分析 1、光合作用的暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和C3的還原;在有氧呼吸過(guò)程中,第一階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),發(fā)生的反應(yīng)是葡萄糖分解成丙酮酸,生成少量[H]和ATP;第二階段的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì),發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳、[H]和ATP;第三階段的場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是[H]和氧氣反應(yīng)生成水,同時(shí)形成大量的ATP.
2、分析圖形:過(guò)程①表示水分解成氧氣和[H],是光合作用的光反應(yīng)階段;過(guò)程②表示氧氣與[H]結(jié)合生成水和ATP,是有氧呼吸的第三階段;過(guò)程③表示二氧化碳在[H]和ATP的作用下合成葡萄糖,是光合作用的暗反應(yīng)階段;過(guò)程④表示葡萄糖分解成二氧化碳,生成[H]和ATP,是有氧呼吸的第一、二階段.
解答 解:(1)據(jù)圖分析,a經(jīng)過(guò)過(guò)程①光反應(yīng)可以產(chǎn)生ATP和[H],說(shuō)明a是水,b經(jīng)過(guò)過(guò)程③暗反應(yīng)合成葡萄糖,說(shuō)明b是二氧化碳.
(2)過(guò)程①表示水分解成氧氣和[H],是光合作用的光反應(yīng)階段發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜;過(guò)程②表示氧氣與[H]結(jié)合生成水和ATP,是有氧呼吸的第三階段發(fā)生場(chǎng)所是線粒體內(nèi)膜;過(guò)程③表示二氧化碳在[H]和ATP的作用下合成葡萄糖,是光合作用的暗反應(yīng)階段,發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì);過(guò)程④表示葡萄糖分解成二氧化碳,生成[H]和ATP,是有氧呼吸的第一、二階段,發(fā)生場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì).
(3)過(guò)程①表示水分解成氧氣和[H],是光合作用的光反應(yīng)階段水的光解產(chǎn)生的.[H]用于暗反應(yīng)中的三碳化合物的還原.
(4)將該植物從CO2濃度為1%環(huán)境中轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.03%的環(huán)境中,其他條件一致,二氧化碳濃度降低,固定減少,短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的去路不變,導(dǎo)致三碳化合物含量降低.
(5)有氧呼吸的總反應(yīng)式為:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
故答案為:
(1)水 二氧化碳
(2)葉綠體類囊體薄膜 線粒體內(nèi)膜 葉綠體基質(zhì) 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)或線粒體基質(zhì)
(3)水的光解 三碳化合物的還原
(4)降低
(5)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量
點(diǎn)評(píng) 本題主要通過(guò)學(xué)生對(duì)細(xì)胞代謝的過(guò)程圖考查光合作用和有氧呼吸的過(guò)程,對(duì)學(xué)生的識(shí)圖能力和知識(shí)的綜合運(yùn)用能量有較高要求,因此學(xué)生熟練的掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)是解答的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同 | |
B. | 多細(xì)胞生物細(xì)胞的衰老與機(jī)體的衰老總是同步進(jìn)行的 | |
C. | 細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)過(guò)程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段 | |
D. | 個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和凋亡對(duì)于生物體都有積極意義的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 采用標(biāo)志重捕法調(diào)查所有動(dòng)物的種群密度 | |
B. | 采用取樣器取樣法研究土壤小動(dòng)物的豐富度 | |
C. | 采用抽樣檢測(cè)方法估算試管中酵母菌的數(shù)量 | |
D. | 采用樣方法調(diào)查植物的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是大豆 | |
B. | 猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食關(guān)系 | |
C. | 與曲線Ⅱ相比曲線Ⅰ所示環(huán)境中猛禽的密度更小 | |
D. | b點(diǎn)后田鼠種群密度大幅上升原因是株冠形成有利于躲避天敵且食物增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 靜息電位的形成主要是鉀離子外流形成的 | |
B. | 動(dòng)作電位的形成主要是鈉離子內(nèi)流形成的 | |
C. | 若減小模擬環(huán)境中Na+濃度,則動(dòng)作電位的峰值變小 | |
D. | 若增大模擬環(huán)境中K+濃度,則靜息電位的絕對(duì)值變大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因工程 | B. | 動(dòng)物細(xì)胞工程 | C. | 體外受精 | D. | 雜交育種 |
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