下圖表示德國科學家薩克斯的實驗。把綠色葉片放在暗處幾小時后，再把葉片的一部分遮光，其它部分見光。一段時間后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結果遮光部分不變藍，見光部分變藍。本實驗說明( )

①光合作用需要CO2 ②光合作用制造淀粉 ③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用需要光

A．④⑤ B．①③ C．②⑤ D．②③

C

【解析】

試題分析：根據(jù)實驗結果遮光部分不變藍，見光部分變藍，說明光合作用需要光，碘遇淀粉變藍，說明光合作用的產(chǎn)物之一是淀粉，C正確。

考點：本題考查薩克斯光合作用實驗的知識。意在考查能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北重點高中高三12月聯(lián)考理科綜合能力測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

玉米籽粒的顏色有黃色、白色和紫色三種。為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設置了以下6組雜交實驗，實驗結果如下。請分析回答：

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組

親本

組合

純合紫色×

純合紫色

純合紫色×

純合黃色

純合黃色×

純合黃色

黃色×黃色

紫色×紫色

白色×白色

F1籽

粒顏色

紫色

紫色

黃色

黃色、白色

紫色、黃色、

白色

白色

（1）玉米籽粒的三種顏色互為相對性狀。根據(jù)前四組的實驗結果 （能，不能）確定玉米籽粒顏色由幾對基因控制。

（2）若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=12：3：1，據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由 對等位基因控制，第五組中F1紫色籽粒的基因型有 種。第五組F1中所有黃色籽粒的玉米自交，后代中白色籽粒的比例應是 。第四組F1籽粒黃色與白色的比例應是 。

（3）玉米植株的葉片伸展度較大，易造成葉片間的相互遮擋，影響對光能的利用率。在玉米田中，偶然發(fā)現(xiàn)一株葉片生長緊湊的植株。檢驗此株玉米葉片緊湊型性狀能否遺傳，最簡便的方法是 （雜交、自交、測交）。若此性狀可遺傳，則后代出現(xiàn) 。如果實際結果與預期結果相同，則最初緊湊型性狀出現(xiàn)的原因可能是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省四地六校高三上學期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某雌雄異株植物的葉形有闊葉和窄葉兩種表現(xiàn)類型，該性狀由一對等位基因控制�，F(xiàn)

有三組雜交實驗，結果如下表所示。對下表有關信息的分析，錯誤的是( )

雜交組合

親代表現(xiàn)

子代表現(xiàn)型及株數(shù)

父本

母本

雌株

雄株

1

闊葉

闊葉

闊葉234

闊葉119、窄葉122

2

窄葉

闊葉

闊葉83、窄葉78

闊葉79、窄葉80

3

闊葉

窄葉

闊葉131

窄葉127

A.僅根據(jù)第2組實驗，無法判斷兩種葉形的顯隱性關系

B．根據(jù)第1或3組實驗可以確定葉形基因位于X染色體上

C．用第2組的子代闊葉雌株與闊葉雄株雜交，后代中窄葉雄性植株占1/2

D．用第1組子代的闊葉雌株與窄葉雄株雜交，后代窄葉植株占1/4

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省等四校高三上學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某同學為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個實驗裝置。開始時錐形瓶中裝有質(zhì)量分數(shù)為2%的葡萄糖溶液，并在其中加入適量的酵母菌。實驗過程中，刻度玻璃管中的有色液滴會向右移動。表中是該同學在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的液滴右移的距離（單位：cm）。請判斷下列有關敘述不正確的是（ ）

A.實驗開始前應對葡萄糖溶液作煮沸處理，以除去氧氣和滅菌

B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量

C.在一定范圍內(nèi)，隨著溫度升高，酵母菌的無氧呼吸強度越來越大

D.35℃最有利于酵母菌的無氧呼吸，隨著實驗的進行，液滴右移的速率越來越大

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省等四校高三上學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗，他們對溫室內(nèi)CO2含量、O2含量及CO2吸收速率進行了24 h測定，得到如右圖所示的曲線，以下說法正確的是（ ）

A．圖中d點光合速率最大，f點有機物積累最多

B．進行細胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段

C．c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率

D．d、e之間的區(qū)段光合速率小于呼吸速率

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省等四校高三上學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示細胞膜的結構示意圖，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列對細胞膜結構和功能的敘述錯誤的是（ ）

A．如圖示I側(cè)是細胞的外側(cè)，Ⅱ側(cè)是細胞的內(nèi)側(cè)

B．①與雙縮脲試劑反應呈紫色

C．a(chǎn)過程屬于自由擴散，體現(xiàn)了細胞膜的全透性

D．若某毒素破壞細胞內(nèi)線粒體的功能，則會影響b過程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省等四校高三上學期期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于蛋白質(zhì)的敘述中，正確的是( )

A．蛋白質(zhì)是細胞中含量最多的化合物

B．有些蛋白質(zhì)具有免疫功能，如受體蛋白

C．肽鏈以一定方式形成具有空間結構的蛋白質(zhì)

D．每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、S、P、Fe等元素

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省無錫市高三上學期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是動物細胞亞顯微結構模式圖，圖中7為其合成并分泌到細胞外的蛋白質(zhì)，其余數(shù) 字表示的是細胞的結構。請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中5是囊泡，5的膜能與6的膜融合在一起，這體現(xiàn)了生物膜在結構上具有 的特點。

（2）圖中參與合成和分泌7的細胞器是 （填序號），其中8通過 一作用為合成和分泌了提供能量。

（3）確定該細胞為真核細胞的依據(jù)是 。

（4）在有絲分裂過程中，能發(fā)出星射線形成紡錘體的細胞器是 。

（5）該細胞不能用于觀察細胞質(zhì)壁分離實驗，原因是 。

（6）圖中被稱為“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”的是 ，其合成的蛋白質(zhì)從細胞內(nèi)分泌到細胞外的運輸方式是 （填生物學名詞）。

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年福建泉州一中高二上期中考試（文）生物（解析版） 題型：綜合題

（10分）請根據(jù)下列化合物的結構式分析回答：

（1）圖中⑨名稱是______________________，①名稱是____________________。圖中代表肽鍵的序號為 。

（2）該化合物是由______________個氨基酸分子失去 水分子而形成的,這種反應叫做 。

（3）圖中有_________個肽鍵，該化合物叫___________肽，有___________個氨基和________個羧基。

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