分析 植物有效成分的提取可用蒸餾法、壓榨法或萃取法,因?yàn)橹参镉筒粨]發(fā),所以不適合采用蒸餾法提取,應(yīng)用壓榨法或萃取法提取.植物油中不含礦物質(zhì)元素,只為微生物提供碳源,培養(yǎng)基滅菌常用高壓蒸汽滅菌,測(cè)定微生物的數(shù)量,可以用顯微鏡直接計(jì)數(shù)或稀釋涂布平板法.分離出的脂肪酶要對(duì)其活性進(jìn)行檢測(cè),以確定其實(shí)用價(jià)值.
解答 解:(1)由于植物油不揮發(fā),所以不適合采用蒸餾法提取,應(yīng)用壓榨法或萃取法提。
(2)通常情況下,在微生物的培養(yǎng)過(guò)程中,實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌與干熱滅菌.
(3)只有在固體培養(yǎng)基上才會(huì)長(zhǎng)出菌落,為獲得微生物B的單菌落,應(yīng)選用油脂作為碳源的固體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng);為確定此菌落為微生物B的菌落,可將適量的蘇丹Ⅲ試劑加在平板中,用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精洗去浮色后,如果菌落周圍出現(xiàn)透明圈(不出現(xiàn)橘黃色)現(xiàn)象時(shí),則可判斷為微生物B的菌落.
(4)為避免培養(yǎng)皿污染,需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置.
故答案為:
(1)萃取法
(2)灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌
(3)固體 只有在固體培養(yǎng)基上才會(huì)長(zhǎng)出菌落 體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精 透明圈(不出現(xiàn)橘黃色)
(4)倒置
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查植物有效成分的提取,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)提取方法的理解和運(yùn)用,提高相關(guān)實(shí)驗(yàn)技能.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南扶溝高級(jí)中學(xué)高二開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Mm的動(dòng)物,在其精子形成過(guò)程中,基因MM、mm、Mm分開(kāi),分別發(fā)生在( )
①精原細(xì)胞形成初級(jí)精母細(xì)胞
②初級(jí)精母細(xì)胞形成次級(jí)精母細(xì)胞
③次級(jí)精母細(xì)胞形成精子細(xì)胞
④精子細(xì)胞形成精子.
A.①② B.③③②
C.②②② D.②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素在莖的背地生長(zhǎng)過(guò)程中起促進(jìn)作用 | |
B. | 脫落酸在葉片的衰老過(guò)程中起抑制作用 | |
C. | 赤霉素在幼根生長(zhǎng)過(guò)程中起抑制作用 | |
D. | 乙烯在果實(shí)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中起促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的條件是外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,且原生質(zhì)層伸縮性較大,但細(xì)胞壁無(wú)伸縮性 | |
B. | 可溶性還原糖鑒定時(shí),斐林試劑中NaOH的作用是提供堿性環(huán)境 | |
C. | 噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的自變量是同位素標(biāo)記元素不同,該實(shí)驗(yàn)屬于對(duì)比實(shí)驗(yàn) | |
D. | 在探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,酒精是無(wú)關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
月份 | 1月 | 2月 | 3月 | 4月 | 5月 | 6月 | 7月 |
N(估算家鼠數(shù)) | 3 | 14 | 37 | 44 | 68 | 68 | 69 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的全能性 | B. | 植物激素的調(diào)節(jié) | C. | 細(xì)胞衰老凋亡 | D. | 同源染色體聯(lián)會(huì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物激素在植物體內(nèi)含量較低,但具有高效的生物催化作用 | |
B. | 植物的向光性現(xiàn)象說(shuō)明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性 | |
C. | 植物體的各個(gè)部位均可以合成乙烯,其主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 | |
D. | 脫落酸能夠通過(guò)調(diào)控細(xì)胞基因組的表達(dá),促進(jìn)果實(shí)的衰老與脫落 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
白青桿稀裂葉 | 白青桿分裂葉 | 紫紅桿稀裂葉 | 紫紅桿分裂葉 | |
組合一 | 9 | 3 | 3 | 1 |
組合二 | 3 | 0 | 1 | 0 |
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