2．下列有關生物學實驗的敘述正確的是（　�。�
A．觀察植物細胞質(zhì)壁分離實驗的條件是外界溶液濃度大于細胞液濃度，且原生質(zhì)層伸縮性較大，但細胞壁無伸縮性
B．可溶性還原糖鑒定時，斐林試劑中NaOH的作用是提供堿性環(huán)境
C．噬菌體侵染細菌實驗的自變量是同位素標記元素不同，該實驗屬于對比實驗
D．在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是無關變量

分析 1、質(zhì)壁分離利用了滲透作用原理，滲透作用的發(fā)生需要兩個條件：半透膜和濃度差，成熟的植物細胞中的原生質(zhì)層相當于半透膜，細胞液與外界溶液之間產(chǎn)生濃度差．
質(zhì)壁分離的外因：外界溶液濃度大于細胞液濃度；內(nèi)因：細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．
2、斐林試劑（0.1g/L的NaOH溶液+0.05g/mL的CuSO4溶液），斐林試劑在使用時需要現(xiàn)配現(xiàn)用、混合使用、水浴加熱等，兩種溶液混合后生成氫氧化銅，氫氧化銅在還原糖的作用下還原成氧化亞銅沉淀．
3、在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，實驗的自變量為有無氧氣，因變量為二氧化碳的產(chǎn)生量、是否產(chǎn)生酒精，實驗的溫度、PH以及溶液的量等屬于無關變量．

解答 解：A、植物細胞質(zhì)壁分離的內(nèi)因是細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層，并不是沒有伸縮性，A錯誤；
B、可溶性還原糖鑒定時，斐林試劑中氫氧化鈉的作用和硫酸銅反應生成氫氧化銅，B錯誤；
C、噬菌體侵染細菌實驗的自變量是同位素標記元素不同，該實驗屬于對比實驗，C正確；
D、在探究酵母菌呼吸方式的實驗中，酒精是因變量，D錯誤．
故選：C．

點評 本題綜合考查觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原實驗、還原糖的鑒定實驗、噬菌體侵染細胞的實驗、探究酵母菌呼吸方式的實驗等，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學習過程中注意積累．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．甲狀腺疾病的診斷是一項復雜的任務，涉及到很多檢查項目，常見的幾種有：
（1）TSH（促甲狀腺激素）受體抗體測定．Graves病人體內(nèi)可檢測出一種抗TSH受體的抗體，該種抗體本身也能刺激TSH受體引發(fā)后續(xù)生化反應，發(fā)揮和TSH類似的作用．可見從免疫學上來看，Graves是一種自身
免疫病，人體內(nèi)產(chǎn)生TSH受體抗體的細胞是漿細胞，該細胞的產(chǎn)生依賴于T細胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用．
（2）血清TSH濃度測定．TSH是由垂體產(chǎn)生的一種多肽類激素，它的分泌受甲狀腺激素和TRH（促甲狀腺激素釋放激素）（填激素種類）的調(diào)節(jié)．Graves病人血清TSH濃度和正常人相比要低（高/低/不變）．
（3）碘攝取率的測定．碘是合成甲狀腺激素的重要原料，TSH能夠促進甲狀腺細胞對碘的攝取，Graves病人的碘攝取率和正常人相比要高（高/低/不變）．甲狀腺細胞吸收了碘之后，需被過氧化物酶處理后才能參與之后的反應，而橋本氏甲狀腺炎后期患者體內(nèi)會產(chǎn)生抗過氧化物酶的抗體，則橋本氏甲狀腺炎后期患者碘攝取率和正常人相比要高（高/低/不變）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．當陽光穿過森林中的空隙形成“光斑”，如圖是一株生長旺盛的植物在“光斑”照射前后光合作用吸收CO2（實線）和釋放O2（虛線）氣體量的變化曲線，據(jù)圖分析：

（1）光合作用過程中釋放的O2來源于水（填物質(zhì)名稱），伴隨該物質(zhì)分解時的能量變化是光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學能．
（2）光斑照射后，虛線bc急劇下降，說明暗反應對光反應有限制作用．
（3）第40S后，“光斑”移開，但CO2吸收速率曲線持續(xù)到第60S才下降成水平狀態(tài)，是因為細胞中積累有一定量的[H]和ATP．
（4）圖中區(qū)域Ⅰ為圖形abcd，區(qū)域Ⅱ為圖形ade，區(qū)域Ⅲ為圖形def，現(xiàn)已知Ⅰ+Ⅱ的面積為84，則圖形Ⅱ+Ⅲ的面積為84，該面積大小可表示光斑照射下葉片細胞增加的凈光合量．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．目前第二、三代病毒疫苗的研制是基于DNA重組技術而建立的．請分析回答下列問題：
（1）第二代疫苗是以編碼病毒抗原蛋白的RNA為模板，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄酶酶的作用獲得目的基因，再利用限制酶和DNA連接酶等工具酶構建基因表達載體．
（2）要將重組質(zhì)粒導入大腸桿菌，應先用Ca2+處理大腸桿菌，使大腸桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)；再將重組質(zhì)粒和感受態(tài)細胞在緩沖液中混合培養(yǎng)完成轉(zhuǎn)化過程．
（3）第三代疫苗即“DNA疫苗”是將編碼某種抗原蛋白的DNA注射到動物體內(nèi)，該DNA可在生物體內(nèi)翻譯（轉(zhuǎn)錄和翻譯/表達）出相應的抗原蛋白．
（4）對于基因工程產(chǎn)品安全性的爭論越來越激烈，目前轉(zhuǎn)基因生物的安全性主要體現(xiàn)在食物安全方面、生物安全方面和環(huán)境安全方面三個方面．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．用X射線處理某動物細胞，其結果不可能是（　�。�
A．細胞膜上的糖蛋白會減少B．刺激細胞產(chǎn)生更多的自由基
C．細胞中的蛋白質(zhì)活性下降D．使正常代謝活動受損而凋亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．已知微生物A可以生產(chǎn)油脂，微生物B可以產(chǎn)生脂肪酶，脂肪酶與油脂可用于生物柴油的生產(chǎn)．請回答：
（1）微生物A產(chǎn)生的油脂不易揮發(fā)，可選用萃取法（蒸餾/萃�。┓椒◤木w中提取．
（2）通常情況下，在微生物的培養(yǎng)過程中，實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、高壓蒸汽滅菌與干熱滅菌．
（3）為獲得微生物B 的單菌落，應選用油脂作為碳源的固體（“固體”或“液體”）培養(yǎng)基進行培養(yǎng)，原因是只有在固體培養(yǎng)基上才會長出菌落；為確定此菌落為微生物B的菌落，可將適量的蘇丹Ⅲ試劑加在平板中，用體積分數(shù)為50%的酒精洗去浮色后，如果菌落周圍出現(xiàn)透明圈（不出現(xiàn)橘黃色）現(xiàn)象時，則可判斷為微生物B的菌落．
（4）為避免培養(yǎng)皿污染，需將培養(yǎng)皿呈倒置狀態(tài)放置．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答下列關于光合作用的系列問題．
（1）如圖1中④物質(zhì)的中文名稱是還原型輔酶II，光合作用中最終的電子供體是水．
（2）反應①稱為水的光解，產(chǎn)生的O2釋放到空氣中至少要穿過4層生物膜．
（3）在結構⑨葉綠體基質(zhì)中進行的主要生理活動是暗反應，影響反應⑤過程的細胞結構是氣孔．
在春末晴朗的白天，上海某蔬菜基地測定了某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強度（實際光合作用強度與呼吸作用強度之差），結果如圖2（假設塑料大棚外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長正常，栽培管理條件相同）
光照強度
（千勒克司）		光合作用速度
（CO2mg/100cm2葉•小時）
1.0-2.0
3.0+2.0
5.0+6.0
7.0+10.0
8.0+12.0
10.0+12.0
（4）在曲線a中，與11時相比，13時植株葉綠體內(nèi)C3與C5這兩種化合物中相對含量較高的是C5；在11時和13時分別摘取植株上部成熟葉片用酒精脫色后用碘液處理，13時所取葉片顯色較深（深或淺）．
（5）曲線b的峰值低于曲線a，其中的主要決定因素是光照強度、空氣中CO2含量、溫度．曲線c高于曲線b，原因是補充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的ATP、NADPH（[H]）用于CO2還原．
（6）6～9時和16～18時，曲線b高于曲線a，主要原因是此時段棚內(nèi)溫度較高．
（7）在一定濃度的CO2和適當?shù)臏囟葪l件下，測定某雙子葉植物葉片在不同光照條件下的光合作用速度，結果如表．表中負值表示二氧化碳釋放量，正值表示二氧化碳吸收量．在一天中，將該植物葉片置于10千勒克司光照下10小時，其余時間置于黑暗中，則每l00cm2葉片產(chǎn)生的葡萄糖中43.6mg將轉(zhuǎn)化為淀粉．（取小數(shù)點后一位）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．生物呼吸作用的底物（有機物）種類及含量的差異，會導致呼吸作用釋放的CO2與吸收的O2比發(fā)生差異，這可用呼吸熵表示：呼吸熵（RQ）=$\frac{呼吸作用釋放的C{O}_{2}}{呼吸作用吸收的{O}_{2}}$，為了測定種子萌發(fā)時的呼吸熵（只考慮有氧呼吸），現(xiàn)準備了3只錐形瓶、瓶塞、帶刻度的玻璃管、發(fā)芽的小麥種子、10%的NaOH溶液、NaHCO3、清水等，并組裝成如圖所示的三套裝置．
其中甲實驗裝置設計如下：錐形瓶內(nèi)放入一盛有10%的NaOH溶液的小燒杯，杯中插入一根濾紙折疊條．瓶底放入一些蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加入適量蒸餾水．整個裝置密封，并放置到20℃恒溫環(huán)境中培養(yǎng)．
（1）小燒杯中插入一根濾紙折疊條的作用是增大吸收CO2的能力．
（2）由于發(fā)芽小麥種子（已消毒）的呼吸作用，甲裝置內(nèi)的氣體發(fā)生了變化，使得墨滴向右移動，說明瓶內(nèi)氣體減少了．減少的氣體是氧氣．
（3）甲裝置內(nèi)的氣體變化還不足以求出發(fā)芽小麥的呼吸熵，由此還要利用乙裝置來測定發(fā)芽小麥呼吸作用過程中的某一種氣體的變化．測定單位質(zhì)量小麥種子呼吸時CO2釋放量與O2消耗量的比值，請將下面主要的方法步驟補充完整：
①錐形瓶的小燒杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之；
②用同質(zhì)量的小麥種子在相同環(huán)境下進行與上述實驗相同的操作；
③測出相同時間內(nèi)密閉系統(tǒng)的氣體體積凈變化量；
④再計算出CO2釋放量．
（4）若甲裝置測出的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為X，乙裝置測得的實驗數(shù)據(jù)（墨滴移動量）為Y，則呼吸熵計算式為：（X-Y）/X．如果呼吸熵小于1時，說明呼吸底物中含脂肪．據(jù)此可判斷出干重相同的油菜和小麥種子在萌發(fā)時有氧呼吸CO2釋放量與O2消耗量的比值為油菜種子小于（大于、等于、小于）小麥種子．
（5）為了糾正環(huán)境因素引起的實驗測量誤差，必須另設丙裝置進行校正．則應對丙裝置作相應處理：錐形瓶中加入與實驗組等量的死種子，小燒杯內(nèi)加入與實驗組等量的清水，其他處理與實驗組完全相同，同時記錄相同時間內(nèi)的讀數(shù)變化．如果丙裝置的墨滴在實驗后向左移動量為Z，則氧氣實際消耗量應為X+Z．．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

9．
（1）圖中的①需要用到纖維素酶、果膠酶處理（酶解法）；
（2）圖中的②常用的誘導方法有物理法和化學法，其中化學法一般用聚乙二醇（PEG）來誘導，其所利用的原理是細胞膜的流動性，融合后的細胞⑤叫雜種細胞；
（3）③④過程叫植物組織培養(yǎng)，其所利用的原理是植物細胞的全能性，其過程是脫分化和再分化．其中③過程叫脫分化，該過程需要在遮光（遮光或曝光）條件下培養(yǎng)．
（4）由于植物在生長的過程中，根尖、莖尖附近的病毒極少，所以利用植物組織培養(yǎng)進行培養(yǎng)脫毒植株．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案