A. | 注射結(jié)合了青蒿素的Gephyrin蛋白可以治療糖尿病 | |
B. | 不同胰島細(xì)胞的基因不同導(dǎo)致產(chǎn)生不同的激素 | |
C. | 胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝uB細(xì)胞,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 | |
D. | 青蒿素的新發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
分析 青蒿素可與一種Gephyrin蛋白相結(jié)合,能激活GABA受體(活細(xì)胞信號(hào)的主要開關(guān)),引發(fā)胰島A細(xì)胞一系列的變化,使得胰島A細(xì)胞也能產(chǎn)生胰島素,從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝uB細(xì)胞,進(jìn)一步產(chǎn)生胰島素,可以治療糖尿。
解答 解:A、注射結(jié)合了青蒿素的Gephyrin蛋白可以誘導(dǎo)胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)化為胰島B細(xì)胞,所以可以治療糖尿病,A正確;
B、不同胰島細(xì)胞產(chǎn)生不同激素的原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,B錯(cuò)誤;
C、全能性是指離體細(xì)胞發(fā)育成完整個(gè)體,而胰島A細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)橐葝uB細(xì)胞不是全能性的表達(dá),C錯(cuò)誤;
D、青蒿素的藥用價(jià)值是生物多樣性的直接價(jià)值,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題以青蒿素為題材,考查血糖的來源和去路、糖尿病的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)的能力和分析能力,屬于基礎(chǔ)題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu) | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不能產(chǎn)生ATP | |
C. | 人和植物體內(nèi)都會(huì)發(fā)生葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇的過程 | |
D. | 用H18O研究細(xì)胞的有氧呼吸,則18O的轉(zhuǎn)移途徑是H218O→C18O2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者的細(xì)胞壁都由纖維素和果膠構(gòu)成 | |
B. | 兩者固定CO2的場所均為葉綠體基質(zhì) | |
C. | 兩者都含RNA,遺傳物質(zhì)都是DNA | |
D. | 兩者分解丙酮酸的場所均為線粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體血漿和淋巴之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)移 | |
B. | 縮手反射時(shí)興奮在神經(jīng)元間的傳遞 | |
C. | 大麥草的胚芽鞘中生長素的極性運(yùn)輸 | |
D. | 青藏高原生態(tài)系統(tǒng)中雪豹和野兔間的信息傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ③和④ | C. | ①和④ | D. | ②和③ |
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏拉薩中學(xué)高三下學(xué)期3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
釀酒廠常用酸性脲酶去除酒精類飲品中的尿素,以改善酒精類飲品的品質(zhì)。請(qǐng)回答下列問題:
(1)從土壤中篩選酸性脲酶生產(chǎn)菌,其培養(yǎng)基的主要成分有葡萄糖、尿素、瓊脂等,從功能上分析,該培養(yǎng)基屬于_____________培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基的氮源來自____________。
(2)篩選和純化酸性脲酶生產(chǎn)菌常用的兩種接種方法是__________和__________
(3)對(duì)同一濃度的酸性脲酶生產(chǎn)菌稀釋液,分別用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)和稀釋涂布平板法計(jì)數(shù),若不存在實(shí)驗(yàn)誤操作,則前者的數(shù)量_____(多于/等于/小于)后者,其原因是___________。
(4)若用海藻酸鈉固定含酸性脲酶的細(xì)菌時(shí),應(yīng)將海藻酸鈉溶液和細(xì)胞混合滴入溶液中。右表是不同濃度海藻酸鈉形成的凝膠珠狀況,從表中看出,海藻酸鈉的濃度應(yīng)選用___________g/dL。若利用固定化酶技術(shù),它的優(yōu)點(diǎn)是_________________。
海藻酸鈉質(zhì)量濃度(g/dL) | 凝膠強(qiáng)度 | 凝膠氣泡量 | 成球難度 | 凝珠形狀 |
1.0 | 中 | 沒有 | 較易 | 扁圓形 |
2.0 | 中 | 少量 | 易 | 圓球形 |
3.0 | 強(qiáng) | 較多 | 稍難 | 有托尾 |
4.0 | 強(qiáng) | 大量 | 難 | 難成球形 |
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科目:高中生物 來源:2016屆黑龍江大慶市高三3月第一次模擬理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對(duì)細(xì)胞生命歷程的敘述,錯(cuò)誤的是
A.在細(xì)胞生長過程中,核糖體的數(shù)量增加,物質(zhì)運(yùn)輸效率升高
B.在細(xì)胞分化過程中,核遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變,但mRNA有變化
C.細(xì)胞發(fā)生癌變后,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少,多個(gè)基因發(fā)生突變
D.在細(xì)胞凋亡過程中,相關(guān)基因活動(dòng)加強(qiáng),有利于個(gè)體的生長發(fā)育
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