下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能（　�。�
A、對(duì)細(xì)胞起到了支持的作用
B、將產(chǎn)生的抗體、某些激素等分泌到細(xì)胞外
C、作為系統(tǒng)的邊界，維持細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境穩(wěn)定
D、使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快，提高反應(yīng)速率
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能
專題：
分析：細(xì)胞膜的功能：1、將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；2、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；3、進(jìn)行細(xì)胞間的物質(zhì)交流．
解答： 解：A、細(xì)胞膜屬于細(xì)胞的邊界，對(duì)細(xì)胞起到了支持的作用，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，可以將抗體分泌到細(xì)胞外，與抗原特異性結(jié)合，體現(xiàn)細(xì)胞膜信息交流的功能，內(nèi)分泌腺細(xì)胞形成的激素，通過細(xì)胞膜分泌出現(xiàn)，體現(xiàn)物質(zhì)交換的功能，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞膜存在于細(xì)胞的最外邊，作為系統(tǒng)的邊界，保障了細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，使生命物質(zhì)與外界環(huán)境分開，產(chǎn)生了原始的細(xì)胞，對(duì)生命的起源起重要作用，C錯(cuò)誤；
D、酶能使細(xì)胞內(nèi)的各種生物化學(xué)反應(yīng)加快，但不屬于細(xì)胞膜的功能，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下圖所示化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，回答問題：

（1）該化合物分子中有
 
個(gè)肽鍵，由
 
個(gè)氨基酸脫水縮合而成，形成的化合物是
 
肽．
（2）該化合物含有
 
個(gè)羧基，R基依次為
 
．
（3）上述化合物是由
 
種氨基酸組成．
（4）如果氨基酸的平均分子量為128，則上述化合物的分子量約為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從生物學(xué)角度看，下列古詩表現(xiàn)為物種間競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（　　）
A、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”
B、“種豆南山下，草盛豆苗稀”
C、“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”
D、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖①②③表示人體細(xì)胞間信息傳遞的三種主要方式．下列描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、方式①②的信息傳遞緩慢，方式③傳遞迅速
B、方式①②的信息傳遞都經(jīng)過血液循環(huán)，存在反饋調(diào)節(jié)
C、體溫調(diào)節(jié)可能涉及①②③三種傳遞方式
D、方式③的信息傳遞不通過體液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于人體激素的是（　�。�
A、脫落酸B、胰島素
C、赤霉素D、乙烯

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘），請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問題：

（1）A、B實(shí)驗(yàn)的推論是：燕麥胚芽鞘具有
 
．
（2）若要證明感受光刺激的部位是尖端，則應(yīng)選的實(shí)驗(yàn)組合是
 
．
（3）E、F實(shí)驗(yàn)的推論是：
 
．上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，請(qǐng)你寫出E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是
 
．
（4）A、G實(shí)驗(yàn)的推論是：向光性是由于
 
引起的．
（5）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是
 
，預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)
 
（填符號(hào)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、念珠藻、顫藻的共同點(diǎn)的敘述中不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中都有成形的細(xì)胞核
B、細(xì)胞中都有核糖體
C、都有染色體
D、都含有DNA和RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞增殖過程中DNA含量會(huì)發(fā)生變化．通過測(cè)定一定數(shù)量細(xì)胞的DNA含量，可作為分析細(xì)胞周期的依據(jù)．根據(jù)細(xì)胞DNA含量不同，將某二倍體植物連續(xù)增殖的細(xì)胞分為三組，每組的細(xì)胞數(shù)如圖．從圖中所示信息分析其細(xì)胞周期，不正確的是（　�。�
A、甲、乙、丙組細(xì)胞中均有間期細(xì)胞
B、用適宜濃度的秋水仙素處理該植物一段時(shí)間后，丙組細(xì)胞數(shù)目將增加
C、丙組細(xì)胞的染色體數(shù)目是正常體細(xì)胞的兩倍
D、用DNA合成抑制劑處理后會(huì)導(dǎo)致甲組細(xì)胞數(shù)增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

假說--演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物體性狀是由遺傳因子控制的”
C、為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的兩大遺傳定律適用于自然界中所有的生物

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