下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥所表現(xiàn)的部分癥狀為聽(tīng)不懂別人的談話
B、完成閱讀、維持身體平衡、呼吸的神經(jīng)中樞依次位于大腦皮層、小腦、腦干
C、短期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：脊椎動(dòng)物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，其中大腦皮層是調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的最高級(jí)中樞和語(yǔ)言中樞；小腦中有維持身體平衡的中樞；腦干有許多維持生命必要的中樞，如呼吸中樞；下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞、水平衡的調(diào)節(jié)中樞，還與生物節(jié)律等的控制有關(guān)；脊髓腰段是調(diào)節(jié)下肢軀體運(yùn)動(dòng)和排尿反射的低級(jí)中樞．學(xué)習(xí)是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程．記憶則是將獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行貯存和再現(xiàn)．學(xué)習(xí)和記憶相互聯(lián)系，不可分割．
解答： 解：A、聽(tīng)覺(jué)性失語(yǔ)癥為大腦皮層H區(qū)受損，所表現(xiàn)的部分癥狀為聽(tīng)不懂別人的談話，A正確；
B、完成閱讀需語(yǔ)言中樞，位于大腦皮層，維持身體平衡是小腦的功能，呼吸中樞位于腦干，B正確；
C、短期記憶主要與神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)元之間的聯(lián)系有關(guān)，尤其是與大腦皮層下一個(gè)形狀像海馬的腦區(qū)有關(guān)．長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，C錯(cuò)誤；
D、學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查腦的高級(jí)功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．難度不大，屬于基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中，之所以用成熟的紫色洋蔥表皮細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料，是因?yàn)樵摷?xì)胞具有（　�。�
A、細(xì)胞壁
B、功能完善的細(xì)胞膜
C、能夠流動(dòng)的細(xì)胞質(zhì)
D、大而深色的液泡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中最符合自由水生理功能的是（　�。�
A、作為溶劑，使無(wú)機(jī)鹽成為離子狀態(tài)
B、溶解、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物，并維持細(xì)胞形態(tài)
C、與細(xì)胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合
D、細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸及作用時(shí)，科學(xué)家使用燕麥胚芽鞘中段進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲中A會(huì)向左彎曲生長(zhǎng)，乙中B會(huì)直立生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素由供應(yīng)塊運(yùn)輸?shù)浇邮軌K需消耗能量
C、甲中生長(zhǎng)素使A彎曲生長(zhǎng)的原因是加快了右側(cè)細(xì)胞的分裂速度
D、將圖中供應(yīng)塊與接受塊的位置互換，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示由二倍體植株甲（自花受粉）和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過(guò)程，其中植株甲的基因型為AaBb，兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、培育出的植株中不屬于二倍體的是植株A和植株E
B、植株B、C、D與植株甲基因型相同的概率分別是
1
4
、
1
4
、1
C、培育出B植株必需用到生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、秋水仙素
D、原生質(zhì)體甲與原生質(zhì)體乙融合的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖曲線a表示使用誘變劑x前青霉菌菌株數(shù)和青霉素產(chǎn)量之間的關(guān)系（誘變劑可使青霉菌發(fā)生變異），曲線b、c、d表示使用誘變劑x后菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關(guān)系．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、由a變?yōu)閎、c、d體現(xiàn)了變異的多方向性
B、x決定了青霉菌變異方向，增大了突變頻率
C、在x作用下青霉菌可能發(fā)生基因突變、基因重組
D、b是最符合人們所需生產(chǎn)要求的變異類型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中兩條姐妹染色單體出現(xiàn)了一對(duì)等位基因，其原因最可能是（　　）
A、非姐妹染色單體交叉互換
B、DNA復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)
C、非同源染色體自由組合
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A、用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物種群的密度，所得的估算值往往比實(shí)際值偏小
B、性別比例可預(yù)測(cè)未來(lái)種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化
C、蝗蟲和蚜蟲與農(nóng)作物的關(guān)系都是捕食關(guān)系
D、用記名計(jì)算法統(tǒng)計(jì)土壤小動(dòng)物類群的豐富度時(shí)，應(yīng)直接數(shù)出一定面積的樣地中各種群的個(gè)體數(shù)目

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1為視野中某植物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖象，圖2為該植物細(xì)胞有絲?分裂不同時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖l中一定不含染色單體的細(xì)胞有
 
（填字母），E細(xì)胞中有
 
個(gè)核DNA分子．
（2）圖1中A-E細(xì)胞分裂時(shí)期的先后順序是
 
（用字母和“→”表示），A時(shí)期細(xì)胞中染色質(zhì)變?yōu)槿旧w的重要意義是
（3）與動(dòng)物細(xì)胞相比，圖l中E時(shí)期細(xì)胞的顯著不同點(diǎn)是
 

（4）圖2中發(fā)生bc段變化的原因是
 
，發(fā)生de段變化的原因是
 
．
（5）圖1中與圖2的ef段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞有
 
 （填字母）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案