圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細(xì)胞內(nèi)外的相對濃度差異。其中通過圖乙所示的過程來維持細(xì)胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是( )
A.Na+ | B.CO2 | C.胰島素 | D.K+ |
D
解析試題分析:分析題圖,由圖乙可知有糖蛋白的是細(xì)胞外側(cè),該物質(zhì)是從細(xì)胞外側(cè)運輸向細(xì)胞內(nèi),是低濃度到高濃度需要載體和能量,應(yīng)是主動運輸。鈉離子在細(xì)胞外的濃度高于細(xì)胞內(nèi),故A錯誤;二氧化碳是自由擴(kuò)散,故B錯誤;胰島素是在細(xì)胞內(nèi)合成經(jīng)過胞吐分泌到細(xì)胞外的分泌蛋白,故C錯誤;由圖甲可知鉀離子在細(xì)胞外濃度低于細(xì)胞內(nèi),應(yīng)是主動運輸,故D正確。
考點:本題考查物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的相關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:單選題
甲、乙為兩種不同的病毒,經(jīng)病毒重建形成“雜種病毒”丙,用丙病毒侵染植物細(xì)胞,在植物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的新一代病毒可表示為
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
觀察洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂,制作裝片過程中,主要操作步驟的正確順序是( )
A.解離、漂洗、染色、制片 | B.漂洗、解離、染色、制片 |
C.解離、染色、漂洗、制片 | D.漂洗、染色、解離、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)細(xì)胞衰老和凋亡的說法中正確的是
A.胚胎發(fā)育期生物體的細(xì)胞衰老總與機(jī)體衰老同步進(jìn)行 |
B.細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大,機(jī)體難以控制 |
C.健康的成人體內(nèi),每天有一定量的細(xì)胞凋亡 |
D.老年人頭發(fā)變白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
變形蟲表面的任何部位都能伸出偽足,人體內(nèi)的一些白細(xì)胞可以吞噬病菌和異物。上述生理過程的完成依賴于細(xì)胞膜的( )
A.選擇透過性 | B.流動性 | C.保護(hù)性 | D.主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
催產(chǎn)素、牛加壓素、血管舒緩素等多肽化合物的氨基酸數(shù)量相同,但其生理功能卻不同,原因有( )
①氨基酸種類不同 ②合成的場所不同
③氨基酸的排列順序不同 ④肽鏈的折疊盤曲方式不同
A.①②③ | B.①③④ | C.②③④ | D.①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
(每空2分,8分)進(jìn)行蛋白質(zhì)含量變化的預(yù)測實驗,請?zhí)畛鋵嶒炘恚号袛鄬嶒灢襟E中劃線部分是否正確,并更正錯誤之處;寫出實驗結(jié)果。
⑴ 實驗原理:蛋白質(zhì) ,其顏色深淺與蛋白質(zhì)質(zhì)含量成正比。
⑵ 實驗步驟:
① 將三份等量大豆種子分別萌發(fā)1、5、9天后取出,各加入適量蒸餾水,研碎、提取,定容后離心得到蛋白質(zhì)制備液;
② 取3支試管,編號1、2、3,分別加入等量的萌發(fā)1、5、9天后的蛋白質(zhì)制備液;
③ 在上述試管中各加入等量的
a. 雙縮脲試劑A和B(按比例配制)的混合液,振蕩均勻后,
b. 在沸水浴中加熱觀察顏色變化。
a.
b.
⑶ 實驗結(jié)果: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于使用高倍顯微鏡的敘述正確的是
A.因為蘚類植物的葉片大,在高倍顯微鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 |
B.用目鏡放大倍數(shù)是10,物鏡放大倍數(shù)是40,被觀察的細(xì)胞面積放大400倍 |
C.換用高倍鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 |
D.為了使高倍鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( )
A.自然選擇是通過作用于個體而影響種群基因頻率的 |
B.自然狀態(tài)下,不同物種之間,不能通過相互交配產(chǎn)生可育后代 |
C.噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高 |
D.共同進(jìn)化就是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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