如圖是基因型為AaBb(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的某動(dòng)物組織切片顯微圖象,下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和次級(jí)卵母細(xì)胞
B、細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①→②→③過(guò)程
C、細(xì)胞①中有4對(duì)同源染色體,8條染色單體
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:動(dòng)物組織切片顯微圖象表明細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂;①處于減數(shù)第一次分裂中期、②處于減數(shù)第二次分裂后期、③處于減數(shù)第二次分裂前期.在減數(shù)分裂過(guò)程中,次級(jí)卵母細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行不均等的分裂,產(chǎn)生一個(gè)大的卵細(xì)胞和一個(gè)小的極體.基因型為AaBb的個(gè)體經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生四種配子.
解答: 解:A、在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,次級(jí)卵母細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行不均等的分裂,產(chǎn)生一個(gè)大的卵細(xì)胞和一個(gè)小的極體,因此細(xì)胞②分裂結(jié)束后形成極體和卵細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、從圖中所示細(xì)胞可知細(xì)胞①處于減數(shù)第一次分裂中期、細(xì)胞②處于減數(shù)第二次分裂后期、細(xì)胞③處于減數(shù)第二次分裂前期,所以細(xì)胞分裂先后經(jīng)過(guò)①→③→②過(guò)程,B錯(cuò)誤;
C、從圖中所示細(xì)胞可知細(xì)胞①中有2對(duì)同源染色體,8條染色單體,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞③分裂結(jié)束后可能產(chǎn)生基因型為AB的兩個(gè)子細(xì)胞,也可以分別是ab或aB或Ab,D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的自由組合定律和減數(shù)分裂圖象識(shí)別等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆黃色(Y)對(duì)綠色(y)呈顯性,圓粒(R)對(duì)皺粒(r)呈顯性,這兩對(duì)基因是自由組合的,甲豌豆(YyRr)與乙豌豆雜交,其后代中黃圓、綠圓、黃皺、綠皺4種表現(xiàn)型比例是3:3:1:1,乙豌豆的基因型是( 。
A、yyRrB、Yyrr
C、yyRRD、YyRr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為膝跳反射的反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、刺激Ⅱ處發(fā)生膝跳反射時(shí),興奮在Ⅲ處為雙向傳導(dǎo)
B、膝跳反射是非條件反射,不會(huì)受到大腦皮層的控制
C、用電刺激Ⅲ處時(shí)小腿產(chǎn)生上踢動(dòng)作的過(guò)程屬于反射
D、Ⅲ處在興奮時(shí),膜內(nèi)電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有人將兩親本植株雜交,獲得的100顆種子種下去,結(jié)果為:結(jié)紅果葉上有短毛37株、結(jié)紅果葉上無(wú)毛19株、結(jié)紅果葉上有長(zhǎng)毛18株,結(jié)黃果葉上有短毛13株、結(jié)黃果葉上有長(zhǎng)毛7株、結(jié)黃果葉片無(wú)毛6株.下列說(shuō)法中不正確的是(  )
A、兩株親本植株都是雜合體
B、紅果對(duì)黃果為顯性
C、兩親本的表現(xiàn)型都是黃果長(zhǎng)毛
D、就葉毛來(lái)說(shuō),無(wú)毛與長(zhǎng)毛都是純合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)科學(xué)家采用細(xì)胞融合技術(shù),將病人體內(nèi)的某種癌細(xì)胞與能呈遞抗原的細(xì)胞進(jìn)行“雜交”,研制出一種新型“腫瘤疫苗”,這種疫苗能夠“教會(huì)”人體免疫系統(tǒng)識(shí)別并殺傷癌細(xì)胞.下列分析正確的是( 。
A、“能呈遞抗原的細(xì)胞”中含有原癌基因且處于激活狀態(tài)
B、人體內(nèi)能呈遞抗原的細(xì)胞有B細(xì)胞、T細(xì)胞和記憶細(xì)胞
C、可用滅活病毒誘導(dǎo)癌細(xì)胞與能呈遞抗原的細(xì)胞“雜交”
D、“腫瘤疫苗”注入人體后可以直接殺死絕大部分癌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種植物控制花色的一對(duì)等位基因?yàn)锽和b位于常染色體上,B控制紅色,b控制白色.現(xiàn)有一株該種植株,攜帶基因B的那條染色體都有部分缺失,獲得缺失染色體的花粉將不育,以此植物為父本進(jìn)行測(cè)交,其后代為
(  )
A、大部分為白色,少部分為紅色
B、大部分為紅色,少部分為白色
C、紅色與白色相當(dāng),約為1:1
D、全為紅色,沒(méi)有白色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖的相關(guān)說(shuō)法中,正確的是( 。
A、若曲線1表示酵母菌C02釋放量隨02濃度的變化,則e點(diǎn)是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)
B、曲線2可以表示質(zhì)壁分離過(guò)程中細(xì)胞液濃度的變化
C、pH由10到2的過(guò)程中,胃蛋白酶的活性變化如曲線2
D、若曲線3表示在密閉裝置中酵母菌種群數(shù)量的變化,則bc段種內(nèi)斗爭(zhēng)最弱,cd段種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科技人員將磷脂分子制成微球體,包裹著藥物運(yùn)輸?shù)交疾〔课,通過(guò)微球體和細(xì)胞的相互作用而把藥物送入細(xì)胞中,從而達(dá)到治療的效果.該技術(shù)利用了磷脂分子層的( 。
A、流動(dòng)性B、選擇透過(guò)性
C、親水性D、特異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株不論在生產(chǎn)實(shí)踐還是科學(xué)實(shí)驗(yàn)中都有重要的意義.營(yíng)養(yǎng)缺陷型是一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(如氨基酸、維生素和堿基等)的合成能力上出現(xiàn)缺陷的菌株.能滿足某一菌種野生型(變異前)菌株?duì)I養(yǎng)要求的最低成分的培養(yǎng)基,稱為基本培養(yǎng)基.營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株必須在基本培養(yǎng)基中加入相應(yīng)的一種或幾種營(yíng)養(yǎng)成分才能正常生長(zhǎng),這種培養(yǎng)基稱為補(bǔ)充培養(yǎng)基.在基本培養(yǎng)基中加入一些富含氨基酸、維生素和堿基之類的天然物質(zhì)(如蛋白胨、酵母膏等),可以滿足該微生物的各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型的生長(zhǎng),這種培養(yǎng)基稱為完全培養(yǎng)基.野生型產(chǎn)氨短桿菌能利用糖及無(wú)機(jī)鹽經(jīng)一系列酶促代謝反應(yīng)合成腺嘌呤(或腺苷酸),然后再合成菌體所需的核酸等物質(zhì).示意圖如下:
(1)一般可通過(guò)誘變方法獲得腺嘌呤缺陷型菌株,方法為
 

(2)將誘變處理后的存活個(gè)體培養(yǎng)在含有青霉素的
 
(基本/補(bǔ)充/完全)培養(yǎng)基中,可以淘汰大部分野生型菌株而“濃縮”缺陷型菌株,其原理是
 
.該培養(yǎng)基也可稱為
 
培養(yǎng)基.
(3)將上述方法處理后的菌株培養(yǎng)在完全培養(yǎng)基(A)上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)出菌落a、b、c,用滅菌絲絨“印章”輕按A表面,然后將其輕按在含有基本培養(yǎng)基(B)的培養(yǎng)皿上并培養(yǎng).如下圖所示,
 
是營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株.如要進(jìn)一步確定是腺嘌呤缺陷型,操作的方法是
 
,結(jié)果
 
的菌株是腺嘌呤缺陷型.
(4)上述過(guò)程可歸納為
 
幾個(gè)環(huán)節(jié).
(5)腺嘌呤缺陷型須在基本培養(yǎng)基中供給琥珀酸腺苷酸才能生長(zhǎng),說(shuō)明誘變導(dǎo)致
 
.由此可見(jiàn),腺嘌呤缺陷型菌株的發(fā)酵可用于生產(chǎn)(物質(zhì))
 

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