2．下列生命活動(dòng)與真核細(xì)胞中的生物膜有關(guān)的是（　�。�
A．中心體參與細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成
B．在高爾基體中進(jìn)行肽鏈的合成和加工
C．溶酶體吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌
D．以mRNA為模板在核糖體上進(jìn)行翻譯的過程

分析 1、中心體、核糖體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器；
2、肽鏈合成場所是核糖體，加工在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體；
3、溶酶體吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌屬于內(nèi)吞作用，體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性；

解答 解：A、中心體沒有膜結(jié)構(gòu)，其參與細(xì)胞分裂過程中紡錘體的形成和膜無關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、肽鏈合成場所是核糖體，B錯(cuò)誤；
C、溶酶體吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌屬于內(nèi)吞作用，和膜的流動(dòng)性有關(guān)，C正確；
D、核糖體是不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，以mRNA為模板在核糖體上進(jìn)行翻譯的過程和生物膜無關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．為研究乙烯影響植物根生長的機(jī)理，研究者以擬南芥幼苗為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
（1）乙烯和生長素都要通過激素與相應(yīng)受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞，從而調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)一：研究者將擬南芥幼苗放在含不同濃度的ACC（乙烯前體，分解后產(chǎn)生乙烯）、IAA（生長素）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，測量并記錄幼苗，結(jié)果如下表．
組別植物激素及處理濃度（μΜ）根伸長區(qū)細(xì)胞長度（μm）
1對照175.1
20.20ACC108.1
30.051AA91.1
40.20ACC+0.051AA44.2
結(jié)果說明乙烯和生長素都能夠抑制根生長，與單獨(dú)處理相比較，兩者共同作用時(shí)抑制作用增強(qiáng)．
（3）實(shí)驗(yàn)二：將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，12小時(shí)后測定幼苗根中生長素的含量，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析，乙烯通過生長素含量增加促進(jìn)來影響根生長．
（4）研究者將擬南芥幼苗放在含NPA（生長素極性運(yùn)輸阻斷劑）的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，比較實(shí)驗(yàn)組和對照組幼苗根伸長區(qū)細(xì)胞長度，結(jié)果無顯著差異．由此分析，研究者的目的是探究乙烯是否通過生長素的極性運(yùn)輸影響來影響根生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖甲表示某作物相對光合速率（即凈光合速率）與葉齡的關(guān)系，A點(diǎn)表示幼葉呈折疊狀，B點(diǎn)表示葉充分展開．圖乙中曲線1、2分別表示該作物在適宜的光照強(qiáng)度下的實(shí)際光合量和凈光合量，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲圖中B點(diǎn)相對光合速率最大是由于葉片光合色素含量最多，吸收光能多
B．甲圖中CD段出現(xiàn)的主要原因是葉綠素的含量減少，光合作用所需的酶活性降低
C．由乙圖分析可知，該作物在40℃條件下最有利于積累有機(jī)物
D．若該作物生活在25℃晝夜恒溫的環(huán)境下，每天8小時(shí)光照16小時(shí)黑暗作物仍能正常生長

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖1是測定綠色植物光合作用速率的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，廣口瓶裝有碳酸氫鈉溶液以維持溶液中二氧化碳濃度．請回答下列問題：
（1）某興趣小組利用上述裝置探究不同波長的光對光合作用速率的影響，準(zhǔn)備了3套裝置，在暗室中用等強(qiáng)度（小于光飽和點(diǎn)）的綠光、藍(lán)光、紅光的燈源等距離地分別照射1-3號裝置，30min后停止光照，測量光合作用釋放的O2體積（mL）．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
 不同性質(zhì)的光
氧氣釋放質(zhì)量
組次		 第1組綠光 第2組藍(lán)光 第3組紅光
 一 1.8 5.0 9.0
 二 1.8 5.3 8.0
 三 2.0 5.0 8.0
 均值 1.87 5.1 8.3

（1）用這一方法測量得到的為表觀光合作用速率．由于各組呼吸速率相同，故單位時(shí)間內(nèi)收集的水量可作為實(shí)際光合速率的指標(biāo)．
（2）由于二氧化碳濃度和光強(qiáng)度相同，故不同波長的光成為實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同的限制因素．請比較3組葉綠體中ATP和NADPH濃度大小關(guān)系（用組別編號比較）．1組＜2組＜3組
（3）本實(shí)驗(yàn)將3套裝置放入暗室的目的是排除其他波長的光對實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響．
（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在不合理之處，請指出其中一處：缺乏黑暗對照組（或者不同波長光熱效應(yīng)不同導(dǎo)致溫度難以控制或者其他含量答案）
（5）圖2為在紅、綠、藍(lán)三種光的不同光強(qiáng)度和光合速率的關(guān)系．請以上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，可知曲線Ⅰ為藍(lán)光．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某化合物含C、H、O、N、S等元素，下列哪項(xiàng)最不可能是它的功能（　�。�
A．在特定的位點(diǎn)上切割基因B．抵抗病毒引起的感染
C．降低血糖D．激發(fā)并維持第二性征

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省雅安市高三上11月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•射陽縣校級學(xué)業(yè)考試）如圖所示，圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，則相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖1中I側(cè)為細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)，Ⅱ側(cè)為細(xì)胞膜外側(cè)

B．脂質(zhì)分子可優(yōu)先通過細(xì)胞膜與圖1中A密切相關(guān)

C．圖2中E為突觸后膜，F(xiàn)為突觸前膜，C物質(zhì)被釋放出來依靠主動(dòng)運(yùn)輸

D．圖2中C名稱為神經(jīng)遞質(zhì)，C與D結(jié)合后，突觸后膜電位可以由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上第三學(xué)月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013春•滁州期末）如圖是有關(guān)種群特征的概念圖，有關(guān)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．①表示種群密度，是制約種群增長的因素之一

B．春運(yùn)期間，北京的人口數(shù)量變化主要取決于②③

C．預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

D．利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲，破壞了⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省樂山市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•上海）把某哺乳動(dòng)物從24℃的實(shí)驗(yàn)室移至1℃的低溫室后，測得其體溫如圖．同時(shí)，測定其體內(nèi)促甲狀腺素的濃度．下列能正確表示促甲狀腺素濃度變化的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省達(dá)州市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•大竹縣校級月考）如圖是人在受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體發(fā)生的某些調(diào)節(jié)和代謝過程示意圖（圖中甲、乙、丙表示三種具有內(nèi)分泌功能的器官，a、b、c、d、e表示具有特定功能的化學(xué)物質(zhì)）．請回答：

（1）圖1中結(jié)構(gòu)乙表示的器官是 ，物質(zhì)a表示 ，圖中細(xì)胞質(zhì)受體和核受體的化學(xué)本質(zhì)是 ．

（2）圖1中c控制d形成的過程一定消耗的有機(jī)物是 ，d控制e形成的過程稱為 ．

（3）寒冷時(shí)甲通過分泌a促進(jìn)乙釋放b，進(jìn)一步促進(jìn)丙分泌甲狀腺激素，甲狀腺激素含量增多對 （填圖中標(biāo)號）的分泌活動(dòng)起抑制作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于 調(diào)節(jié)．

（4）受寒冷刺激時(shí)，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強(qiáng)，膜電位將變?yōu)?u> ．在體溫調(diào)節(jié)中樞的突觸中，信號轉(zhuǎn)換的一般方式是 ．

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同步練習(xí)冊答案