法國(guó)科學(xué)家西諾西和蒙塔尼因發(fā)現(xiàn)“人類免疫缺陷病毒即HIV”而獲2008年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).HIV是+RNA病毒,它以RNA為模板合成單鏈DNA,并在宿主細(xì)胞DNA聚合酶催化合成雙鏈DNA,經(jīng)環(huán)化后進(jìn)入細(xì)胞核并整合到染色體上,病毒的核酸隨細(xì)胞的分裂而傳至子代細(xì)胞,可長(zhǎng)期潛伏.請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)HIV識(shí)別并侵染宿主細(xì)胞時(shí),與細(xì)胞膜上的
 
有關(guān).
(2)HIV的核酸的基本單位是
 

(3)艾滋病可通過母嬰傳遞,艾滋病是
 
(遺傳/非遺傳)。
(4)雙鏈DNA經(jīng)環(huán)化后進(jìn)入細(xì)胞核并整合到染色體上所需的條件是
 

(5)SARS病毒與HIV病毒雖然同是+RNA病毒,但二者遺傳信息的傳遞及表達(dá)是不同的.SARS病毒遺傳信息的傳遞及表達(dá)可以用圖1表示,請(qǐng)結(jié)合所給信息繪出HIV病毒遺傳信息的傳遞及表達(dá)圖.
 
  ②
 
  ③
 
  ④
 
考點(diǎn):艾滋病的流行和預(yù)防,中心法則及其發(fā)展,基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1為SARS病毒的RNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,圖2為HIV病毒的逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程,其中的①、②、③、④分別是-DNA、雙鏈DNA、mRNA和+RNA.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)在細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合而成的糖蛋白,與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.所以HIV識(shí)別并侵染宿主細(xì)胞時(shí),與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān).
(2)HIV為RNA病毒,它的核酸的基本單位是核糖核苷酸.
(3)艾滋病是傳染病,不是遺傳病,不會(huì)遺傳給后代.
(4)雙鏈DNA經(jīng)環(huán)化后進(jìn)入細(xì)胞核并整合到染色體上需要限制性核酸內(nèi)切酶的切割,DNA連接酶將DNA片段連接及需要能量ATP等.
(5)圖2為HIV病毒的逆轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程,①為-DNA;由于SARS病毒與HIV病毒都是+RNA病毒,所以組成子代HIV病毒的④為+RNA.其中的①、②、③、④分別是-DNA、雙鏈DNA、mRNA和+RNA
故答案為:
(1)糖蛋白 
(2)核糖核苷酸.
(3)非遺傳病   
(4)限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、ATP等
(5)①-DNA    ②雙鏈DNA    ③mRNA    ④+RNA
點(diǎn)評(píng):本題考查HIV病毒遺傳信息的傳遞及表達(dá)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是用不同濃度的吲哚乙酸浸泡綠豆種子24小時(shí)后播種,發(fā)芽第5天幼根、胚軸生長(zhǎng)的情況,以下分析正確的是( 。
濃度(mol/L)10-910-710-510-3
幼根(mm)30.120.110.75.6
胚軸(mm)11.722.340.530.4
A、促進(jìn)綠豆幼根生長(zhǎng)的最適浸種濃度一定是10-9mol/L
B、10-5mol/L的濃度時(shí)對(duì)綠豆根的生長(zhǎng)一定是抑制作用
C、促進(jìn)花生等其它植物種子胚軸生長(zhǎng)的最適浸種濃度也一定是10-5mol/L左右
D、綠豆幼根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性一定大于胚軸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問題.
組別材料實(shí)驗(yàn)條件觀察內(nèi)容
A浸泡過的
花生種子
清水、蘇丹Ⅲ染液、
50%酒精溶液
細(xì)胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠-派洛寧染液DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C紫色洋蔥
鱗片葉外表皮
0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
E菠菜葉丙酮、層析液濾紙條上的色素帶
(1)A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)觀察到RNA、DNA依次被染成色
 

(3)C組實(shí)驗(yàn)中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因,除存在中央液泡外,其結(jié)構(gòu)上的原因還有
 

(4)如圖是某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到的圖象,若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向
 
移動(dòng).此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過少,可能的原因有
 

①視野選擇不合適   ②取材時(shí)間不合適   ③制片時(shí)壓片力量不合適   ④解離時(shí)間不合適
(5)E組實(shí)驗(yàn)中,如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理外,最可能的原因還有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某商場(chǎng)所賣的“蛋奶乳精”被懷疑為假冒偽劣?jì)雰耗谭,某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)想把調(diào)查該產(chǎn)品的合格情況作為研究性課題.假如你是課題組成員,請(qǐng)你嘗試完成鑒定實(shí)驗(yàn).
(1)舉報(bào)人稱“該蛋奶乳精不含奶,就是淀粉加香精混合而成”,鑒定是否含淀粉,具體操作方法是:
 

(2)鑒定該待測(cè)嬰兒奶粉蛋白質(zhì)的含量是否符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn).
實(shí)驗(yàn)原理:
 

和待測(cè)嬰兒奶粉溶液、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuS04溶液、試管和滴管等.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取兩支試管分別加入2mL的標(biāo)準(zhǔn)嬰兒奶粉溶液(編號(hào)甲)和2mL的待測(cè)嬰兒奶粉溶液(編號(hào)乙).標(biāo)準(zhǔn)嬰兒奶粉溶液在本實(shí)驗(yàn)中起
 
作用.
②分別向兩支試管中加入1mL的0.1g/mL的NaOH溶液,振蕩,搖勻.
③再分別向兩支試管中加入3~4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩,搖勻,比較顏色的變化.
④預(yù)期可能的結(jié)果和結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種淋巴細(xì)胞,膜外顆粒狀物質(zhì)為抗體.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該細(xì)胞的名稱是
 
細(xì)胞,它是由
 
分化而來.
(2)抗體從開始合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)順序是(填標(biāo)號(hào))
 

(3)抗體的化學(xué)本質(zhì)是球蛋白,它能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
(4)假如該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞,吞噬細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬作用與該細(xì)胞膜的流動(dòng)性有密切的關(guān)系,對(duì)病菌的這種吞噬清除作用屬于
 
免疫.
(5)當(dāng)細(xì)菌在體液中活動(dòng)時(shí),靠
 
作戰(zhàn),當(dāng)其進(jìn)人體細(xì)胞內(nèi)部時(shí),則會(huì)被
 
攻擊,該過程統(tǒng)稱為特異性免疫.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1中代表效應(yīng)器的應(yīng)為標(biāo)號(hào)
 
,細(xì)胞接受刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)電位發(fā)生了怎樣的變化:
 

(2)圖2中的1表示
 
,該結(jié)構(gòu)可能由
 
(一種細(xì)胞器)形成的.
(3)假如圖3中的Y來自圖1中的A,圖3中的X來自大腦皮層,當(dāng)針刺破手指的皮膚,感受器接受刺激后,導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng),則Y釋放的物質(zhì)使突觸后膜具有產(chǎn)生
 
的作用,此反射屬于
 
反射.當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指的皮膚,但我們并未將手指縮回是因?yàn)榇竽X皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng),據(jù)此推測(cè)X釋放的物質(zhì)作用于突觸后膜后使
 
(陰/陽(yáng))離子內(nèi)流,導(dǎo)致突觸后膜的
 
作用,這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受相應(yīng)的高級(jí)中樞的控制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

所有糖類均能作為能源物質(zhì)
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來源: 題型:

“獲得細(xì)胞蛋白質(zhì)詳圖”是2005年全球十大科技成果之一.科學(xué)家揭示出的電壓控制的鉀通道,這是迄今為止獲得的最高分辨率的分子圖象.這些通道是負(fù)責(zé)鉀離子進(jìn)出細(xì)胞的看門蛋白質(zhì),它們?cè)谏窠?jīng)和肌肉細(xì)胞上的作用,與晶體管在計(jì)算機(jī)中的作用一樣.這是繼2003年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)表彰的成果后,又一個(gè)關(guān)于細(xì)胞膜上離子通道的研究成果.這一成果從另一側(cè)面證明了細(xì)胞膜具有( 。
A、免疫功能
B、進(jìn)行細(xì)胞間的信息傳遞的功能
C、識(shí)別功能
D、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是(  )
A、細(xì)胞完成分化后,其細(xì)胞膜的通透性穩(wěn)定不變
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)性是動(dòng)物細(xì)胞融合的基礎(chǔ)
C、分泌蛋白合成旺盛的細(xì)胞中,高爾基體膜成分的更新速度較快
D、雌蕊柱頭通過細(xì)胞膜表面的糖蛋白識(shí)別同種植物的花粉

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