如圖是人的生殖細(xì)胞圖,觀察并回答問題:
(1)甲圖是
 
示意圖,它是由男性的
 
產(chǎn)生的;
(2)乙圖是
 
示意圖,它是由女性的
 
產(chǎn)生的.
(3)甲乙兩細(xì)胞結(jié)合后形成
 
考點(diǎn):精子的形成過程,卵細(xì)胞的形成過程,受精作用
專題:
分析:分析題圖:圖示是人的生殖細(xì)胞圖,其中甲為精子,由頭、頸和尾三部分組成;乙為卵細(xì)胞,其體積較大,含有較多的細(xì)胞質(zhì).
解答: 解:(1)甲圖為精子,其產(chǎn)生場所是睪丸.
(2)乙圖為卵細(xì)胞,其產(chǎn)生場所是卵巢.
(3)精子和卵細(xì)胞融合后形成受精卵.
故答案為:
(1)精子    睪丸   
(2)卵細(xì)胞    卵巢
(3)受精卵
點(diǎn)評:本題結(jié)合精子和卵細(xì)胞的示意圖,考查精子和卵細(xì)胞的形成、受精作用,要求考生識記精子和卵細(xì)胞的產(chǎn)生過程及場所;識記受精作用的概念和過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖,下列相關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、圖中m是指葉綠體的類囊體薄膜
B、圖中p是指線粒體的內(nèi)膜
C、圖中a、b、c分別是指細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜
D、圖中的f和h分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家為研究影響萵苣種子萌發(fā)的因素,進(jìn)行了如下實驗:(每組實驗中萵苣種子數(shù)量均為100粒)
實驗組處理方法一周內(nèi)萌發(fā)種子數(shù)(粒)
黑暗處理20
暗室中,以適宜強(qiáng)度紅光處理98
暗室中,以10-5mol/L的赤霉素處理97
下列有關(guān)本實驗的敘述,正確的是(  )
A、本實驗的自變量是種子萌發(fā)率
B、萵苣種子的萌發(fā)需要紅光提供能量
C、紅光處理可能促進(jìn)種子細(xì)胞合成赤霉素
D、赤霉素為種子萌發(fā)提供充足營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

實驗是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法,實驗方法的正確與否,直接影響到實驗的結(jié)果和結(jié)論.請根據(jù)題意回答有關(guān)實驗問題.
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實驗中,甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作.(表中“+”表示該步驟正常操作,“-”表示該步驟未操作)
學(xué) 生步         驟
解 離漂 洗染 色壓 片鏡檢
+-+++
-++++
+++++
觀察其中一個裝片,發(fā)現(xiàn)根尖各細(xì)胞中染色體未著上顏色或著色很淺,無法看清,這個裝片最可能由
 
同學(xué)制作.染色體染色不理想的主要原因是
 
.實驗過程中解離的目的是
 
,其中用到鹽酸,鹽酸在“觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布“中也有用到,其作用是
 

(2)如圖1為人工培養(yǎng)的肝細(xì)胞中DNA含量隨時間變化的曲線,由圖分析該細(xì)胞的一個細(xì)胞周期為
 
小時,請根據(jù)此圖在圖2中繪出在一個細(xì)胞周期中每條染色體上的DNA分子隨時間的關(guān)系坐標(biāo)圖.
 


(3)用新鮮的菠菜為材料提取葉綠體的色素,但得到的色素濾液的顏色較淺.可能的原因有(寫兩條)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)實驗中常用到普通光學(xué)顯微鏡,試回答下面的問題.
(1)一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指細(xì)小物體的
 

A.體積         B.表面積       C.物像的面積      D.長度或?qū)挾?br />(2)在目鏡為10×、物鏡為8×的視野中,看到剛好穿過視野中心的一行連續(xù)排列的10個細(xì)胞.若目鏡不變,物鏡換成40×?xí)r,則在視野中看到細(xì)胞數(shù)目比原來
 
,看到的細(xì)胞比原來的大
 
倍,所看到視野的亮度比原來
 

(3)將低倍鏡換成高倍鏡一般有以下幾個步驟:
①移動裝片
 

②轉(zhuǎn)動
 
;
③調(diào)節(jié)反光鏡或
 
以調(diào)整視野的亮度;
④調(diào)節(jié)
 
至物像清晰.

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科目:高中生物 來源: 題型:

近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)禽流感疫情,引起了科學(xué)家的關(guān)注.
Ⅰ.禽流感病毒含單鏈RNA,可編碼11種病毒蛋白質(zhì),其中聚合酶復(fù)合體負(fù)責(zé)病毒RNA復(fù)制以及病毒mRNA的逆轉(zhuǎn)錄.
(1)禽流感病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后得到的三種成分是
 
,聚合酶復(fù)合體生成的場所是
 

(2)聚合酶復(fù)合體主要催化形成
 
,在形成RNA的過程中遵循
 
原則.
Ⅱ.禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型,科學(xué)家欲研究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗,請根據(jù)提供的實驗材料和用具,回答問題:
實驗材料和用具:生長狀況相同的健康雞若干只、含低致病性禽流感病毒A的培養(yǎng)液、含高致病性禽流感病毒B的培養(yǎng)液、不含病毒的培養(yǎng)液、注射器等.
(1)實驗假設(shè):通過接種低致病性禽流感病毒A,能刺激雞體內(nèi)產(chǎn)生
 
;當(dāng)
 
侵入時,機(jī)體能迅速產(chǎn)生大量抗體抵抗病毒的入侵.
(2)實驗基本思路:
①第一步:取生長狀況相同的健康雞若干只,均等隨機(jī)地分為兩組,甲組為實驗組,乙組為對照組.
②第二步:
 

③第三步:一段時間后,
 
 
,其他條件相同,觀察、檢測兩組雞的健康狀況.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的部分結(jié)構(gòu)及相關(guān)的代謝過程.圖2表示某植物在光照充足的條件下,溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響.圖3表示在光照條件下改變CO2的供應(yīng),物質(zhì)A和物質(zhì)B的濃度變化情況.

(1)若圖1中的葉肉細(xì)胞處于2℃的環(huán)境中,氣體轉(zhuǎn)移基本停止的原因是
 

(2)圖2中M點(diǎn)表示有機(jī)物積累量為零.在M點(diǎn)時,葉綠體內(nèi)ATP會發(fā)生移動,可以發(fā)生圖1中的
 
 過程(填字母).圖2中在40℃~60℃范圍內(nèi),隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是
 

(3)圖3顯示,當(dāng)光照下物質(zhì)A、B濃度達(dá)到穩(wěn)定后,突然中斷CO2的供應(yīng),A、B物質(zhì)的濃度將發(fā)生變化.其中,固定CO2的化合物以CO2轉(zhuǎn)化的第一個產(chǎn)物分別是
 
(填圖3中字母).
(4)卡爾文給小球藻懸浮液迅速通人14CO2光照一定時間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析.實驗發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中.想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個產(chǎn)物是什么,可能的實驗思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的一個細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體和DNA相對數(shù)目(假設(shè)正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2N)的變化曲線.分析曲線并回答問題:
(1)實線ABCDEF表示
 
的數(shù)量變化.
(2)表示有絲分裂后期的線段:實線是
 
段,虛線是
 
段.
(3)染色單體形成在
 
段,消失于
 
段.
(4)若要觀察細(xì)胞中染色體的數(shù)目最好在
 
段,若要用紫外線誘導(dǎo)基因突變,應(yīng)在
 
段處理材料較好.
(5)動物細(xì)胞在有絲分裂中與高等植物不同的變化分別發(fā)生在
 
段:在這兩個段中動物細(xì)胞發(fā)生了什么變化?
 

(6)紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在
 
、
 
段.核仁的重建在
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)遺傳信息的敘述正確的是( 。
A、遺傳信息只貯存在DNA分子中
B、HIV病毒的遺傳信息貯存在RNA分子中
C、所有生物的DNA,都具有相同的脫氧核苷酸排列順序
D、組成DNA的脫氧核苷酸只有4種,所以連成長鏈時,其排列順序是有限的

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同步練習(xí)冊答案