按要求回答下列問(wèn)題
①藍(lán)藻 ②酵母菌  ③變形蟲 ④肺炎雙球菌  ⑤水綿 ⑥青霉菌   ⑦大腸桿菌    ⑧噬菌體  ⑨小球藻
(1)具有核膜的一組生物
 
(只填序號(hào))
(2)含有核糖體,但無(wú)染色體的一組生物是
 
(只填序號(hào))
(3)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,是能進(jìn)行光合作用的
 
型生物.
(4)⑥和⑦在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者
 
,⑦和⑧的區(qū)別是后者
 
,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)是
 

(5)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
 
 
和DNA.
(6)一個(gè)大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的
 
又屬于
 
層次.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:1、常考的真核生物:綠藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲、變形蟲)及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍(lán)球藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌. 
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核,沒(méi)有核膜、核仁和染色體;原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器,但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu),也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì).
解答: 解:(1)②③⑤⑥⑨屬于真核細(xì)胞,它們都具有核膜.
(2)①④⑦屬于原核細(xì)胞,它們細(xì)胞中含有核糖體,但無(wú)染色體.
(3)藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有藻藍(lán)素和葉綠素,能進(jìn)行光合作用,屬于自養(yǎng)型生物.
(4)⑥屬于真核細(xì)胞,⑦屬于原核細(xì)胞,真核細(xì)胞和原核細(xì)胞在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者具有以核膜為界限的細(xì)胞核;⑦具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而⑧不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此兩者的區(qū)別是后者不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu);⑥屬于真核生物、⑦屬于原核生物、⑧屬于DNA病毒,這三種生物都具有DNA和蛋白質(zhì).
(5)原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA,這體現(xiàn)了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.
(6)大腸桿菌屬于單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次.
故答案為:
(1)②③⑤⑥⑨
(2)①④⑦
(3)藻藍(lán)素  葉綠素   自養(yǎng)
(4)具有以核膜為界限的細(xì)胞核     不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)     DNA和蛋白質(zhì)
(5)細(xì)胞膜   細(xì)胞質(zhì)     
(6)細(xì)胞  個(gè)體
點(diǎn)評(píng):本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識(shí)記一些?嫉脑思(xì)胞和真核細(xì)胞的類型,能準(zhǔn)確判斷題中各生物的類別,掌握原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物或細(xì)胞中,含磷脂最少的是( 。
A、蛙的紅細(xì)胞B、酵母菌
C、噬菌體D、小鼠成熟的紅細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人血液中含量的變化曲線,對(duì)該圖的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、該曲線反映的是正常人血糖含量變化
B、AB段胰島素分泌量逐漸增加
C、血糖的氧化分解等,使BC段下降
D、CD段逐漸上升是由于肝糖元和肌糖元的分解補(bǔ)充

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是人體及大腸桿菌的元素組成情況,請(qǐng)據(jù)表回答有關(guān)問(wèn)題:
元素人體大腸桿菌
鮮重(%)干重(%)鮮重(%)干重(%)
6514.626920
1855.991550
107.461110
39.33310
1.13.111.24.0
0.30.780.31.0
其他<3<90.55.0
(1)組成人體的化學(xué)元素周期表中都有,它普遍存在于非生物界,生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明
 

(2)從各種元素的含量可以看出:
 
的含量在干重中所占的比例比在鮮重中所占的比例明顯變少.
(3)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中干重最多的
 

(4)從表中可以看到碳在鮮重中所占的比例明顯比在干重中所占的比例
 

(5)構(gòu)成人體的化學(xué)元素中
 
是基本元素.此表中,沒(méi)有列出鐵的在人體成分中含量,是否意味著人體中不含鐵?
 
  (是/不是).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下面有關(guān)生長(zhǎng)素的科學(xué)探究資料,回答問(wèn)題.
(1)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長(zhǎng)素類似物)促進(jìn)某植物根生長(zhǎng)的最適濃度實(shí)驗(yàn)方案:將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā),如圖所見根部正在生長(zhǎng),從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段,配制不同的濃度的萘乙酸溶液,在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段,浸泡兩天,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表:
    萘乙酸濃度(ppm)  兩天后根段的平均長(zhǎng)度(mm)
    0    10.0
    10-6    12.3
    lO-5    12.8
    10-4    12.3
    10-3    11.2
    10-2    lO.6
①實(shí)驗(yàn)所用的根段不能取自區(qū)域B的原因是
 

②表中數(shù)據(jù)
 
(填“能”或“不能”)體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,原因是
 

(2)為研究根向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn):將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖做能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的因變量有
 

②為使實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對(duì)照組,對(duì)照組的處理是
 

③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因可能是:近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯,從而
 

④由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論可推知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由
 
作用的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某幼兒家庭食物中并不缺鈣,但其身體明顯表現(xiàn)出缺鈣癥狀,這是由于該幼兒體內(nèi)缺什么引起的?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為以二倍體水稻(2N=24)為親本的幾種不同育種方法示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)B常用的方法是
 
.C、F過(guò)程常用的藥劑是
 
,該藥劑的主要生理作用是
 

(2)突破物種生殖隔離界限的育種方法是
 
(用圖中的字母表示),該方法所遵循的原理是
 

(3)假設(shè)你想培育一個(gè)能夠穩(wěn)定遺傳的二倍體水稻品種,若它的優(yōu)良性狀都是由隱性基因控制的,則最簡(jiǎn)單的育種方法是
 
(用圖中的字母表示);如果其優(yōu)良性狀都是由顯性基因控制的,為縮短育種時(shí)間常采用的方法是
 
(用圖中的字母表示).通過(guò)這兩種方法培育出的水稻品種中,一個(gè)正常的胚細(xì)胞和胚乳細(xì)胞中的染色體數(shù)目分別是
 
條和
 
條.
(4)現(xiàn)有三個(gè)水稻品種,①的基因型為aaBBDD,②的基因型為AAbbDD,③的基因型為AABBdd,三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上.如果每年只繁殖一代,若要獲得aabbdd植株,至少需要
 
年的時(shí)間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)控制B-珠蛋白的基因由1700個(gè)堿基對(duì)組成,其堿基對(duì)的可能排列方式有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì)
B、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
C、光學(xué)顯微鏡,可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、在95%乙醇中加入無(wú)水Na2CO3后可提高色素的溶解度

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