下列與實驗相關的敘述,錯誤的是(  )
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測出蛋白質(zhì)
B、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式
C、光學顯微鏡,可用于觀察植物細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D、在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗,葉綠體色素的提取和分離實驗,觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原,探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:閱讀題干可知本題是考查的相關知識,先閱讀題干找出實驗目的,根據(jù)實驗目的對相關知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
解答: 解:A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液中含有酶,而酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì),所以可檢測出蛋白質(zhì),A正確;
B、由于酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生CO2,所以檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,不能判斷其呼吸方式,B錯誤;
C、植物細胞的質(zhì)壁分離需要借助光學顯微鏡,C正確;
D、在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度,D正確.
故選:B.
點評:本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

按要求回答下列問題
①藍藻 ②酵母菌  ③變形蟲 ④肺炎雙球菌  ⑤水綿 ⑥青霉菌   ⑦大腸桿菌    ⑧噬菌體  ⑨小球藻
(1)具有核膜的一組生物
 
(只填序號)
(2)含有核糖體,但無染色體的一組生物是
 
(只填序號)
(3)藍藻細胞內(nèi)含有
 
 
,是能進行光合作用的
 
型生物.
(4)⑥和⑦在細胞結構最根本的區(qū)別是前者
 
,⑦和⑧的區(qū)別是后者
 
,⑥、⑦、⑧三種生物都具有的結構或物質(zhì)是
 

(5)原核細胞和真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都具有相似的細胞結構
 
、
 
和DNA.
(6)一個大腸桿菌既屬于生命系統(tǒng)結構層次的
 
又屬于
 
層次.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示正在進行分裂的某種動物細胞.下列有關敘述正確的是( 。
A、若圖示5和6是X染色體的一對姐妹染色單體,則可以判斷該動物為雄性個體
B、1和2相同位置的基因不一定是相同基因
C、該動物體正常生命活動中細胞內(nèi)染色體組數(shù)可能為1個、2個、4 個、8個
D、若該動物體基因型為AaBbCc,在只考慮基因自由組合的前提下該生物能產(chǎn)生8種類型的配子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物的遺傳信息直接貯存在RNA中的是( 。
A、細菌B、酵母菌
C、HIV病毒D、SARS病毒

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體大面積燒傷后,容易發(fā)生病菌等感染,主要原因是患者的( 。
A、過敏反應增強
B、漿細胞數(shù)量減少
C、細胞免疫作用減弱
D、非特異性免疫功能下降

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于細胞凋亡現(xiàn)象的是( 。
①霜凍導致香蕉植株死亡            ②蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中尾部消失
③宿主細胞因病毒的裂解而死亡       ④被病毒感染的細胞的清除.
A、①④B、①③C、②③D、③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關基因的敘述,錯誤的是(  )
A、以一定的次序排列在染色體上
B、能夠儲存遺傳信息
C、是4種堿基的隨機排列
D、在大多數(shù)生物中是一段DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A、淋巴因子和溶菌酶都參與特異性免疫
B、相同抗原再次進入人體時,產(chǎn)生的漿細胞可來自B細胞
C、抗體接觸被病原體入侵的靶細胞,也能直接導致靶細胞裂解
D、給器官移植的病人注射免疫球蛋白,有利于康復

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于乙型肝炎病毒的說法正確的是( 。
A、能在人體血漿中增殖
B、遺傳物質(zhì)是RNA
C、核酸中含4種含氮堿基
D、蛋白質(zhì)由自身的核糖體合成

查看答案和解析>>

同步練習冊答案