A、糖酵解 | B、檸檬酸循環(huán) |
C、卡爾文循環(huán) | D、電子傳遞鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核糖體 | B、細(xì)胞核 |
C、線粒體 | D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)加熱使細(xì)胞裂解 |
B、該實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z測(cè)蛋白質(zhì)X、Y是否結(jié)合 |
C、實(shí)驗(yàn)中采用的抗體最好使用單克隆抗體 |
D、該實(shí)驗(yàn)依據(jù)抗原抗體結(jié)合的特異性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞外液滲透壓升高 |
B、大鼠的排尿量增加 |
C、腎小管重吸收水能力增強(qiáng) |
D、胰島B細(xì)胞分泌胰島素增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1個(gè) | B、2個(gè) | C、4個(gè) | D、8個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:水解→沖洗→染色→制片→觀察 |
B、葉綠體中色素提取和分離:將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫(huà)在已制備好的濾紙條上,放入層析液中,達(dá)到分離出四種色素的目的 |
C、探究酵母菌種群數(shù)量變化:培養(yǎng)期內(nèi)定時(shí)取樣,用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù),計(jì)算出平均密度,即可繪制出酵母菌種群增長(zhǎng)曲線 |
D、探究α-萘乙酸促進(jìn)插條生根的最適濃度:用高濃度組的α-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后,觀察生根情況以確定最適濃度 |
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