1.如圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程,圖中大寫(xiě)字母代表激素;圖乙表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)進(jìn)入到寒冷環(huán)境中,位于乙圖中a(填字母)內(nèi)的冷覺(jué)感覺(jué)器興奮,將信號(hào)傳遞至甲圖中的下丘腦,可導(dǎo)致血液中的A、B、C(填字母)激素含量增加,這體現(xiàn)了激素分泌分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn);但這些激素在血液內(nèi)的含量會(huì)保持在一個(gè)適當(dāng)?shù)霓r(nóng)度,又體現(xiàn)了激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中,胰島分泌的胰島素和胰高血糖素相互拮抗,共同維持血糖含量的穩(wěn)定就是該調(diào)節(jié)機(jī)制的一個(gè)實(shí)例.
(2)A、C激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是促進(jìn)、抑制.(填“促進(jìn)”“抑制”)
(3)圖乙中突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,可引起h細(xì)胞興奮,而在突觸前膜上沒(méi)有“受體”,所以該信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是單向傳遞,若在圖中c點(diǎn)(位于傳入神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元間的一個(gè)神經(jīng)元,即中間神經(jīng)元上)施加刺激,可在de(f)處檢測(cè)到電位變化.
(4)研究表明,不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生抗體,能與h處的受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無(wú)力.在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種自身免疫。

分析 由圖甲可知,A是下丘腦分泌的激素,為促甲狀腺激素釋放激素,B是垂體分泌的激素,是促甲狀腺激素,C是甲狀腺分泌的激素,為甲狀腺激素,D是胰島分泌的激素,為胰島素或胰高血糖素.
由圖乙可知,a是感受器,b是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,d是傳出神經(jīng),f是效應(yīng)器.

解答 解:(1)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),寒冷刺激了皮膚(a)里的冷覺(jué)感受器,冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮并將興奮傳至下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見(jiàn)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用.
(2)A激素是促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,C激素是甲狀腺激素,通過(guò)反饋?zhàn)饔靡种葡虑鹉X和垂體分泌相關(guān)激素.
(3)圖乙中h是突觸后膜,位于下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以信號(hào)的傳導(dǎo)特點(diǎn)是單向的,在c處施加刺激,de可檢測(cè)到電位變化.
(4)根據(jù)題意,抗體與自身正常受體結(jié)合,屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)a  下丘腦  A、B、C  反饋調(diào)節(jié)  胰島素和胰高血糖素
(2)促進(jìn)  抑制
(3)細(xì)胞體  樹(shù)突  單向傳遞  de(f)
(4)自身免疫

點(diǎn)評(píng) 本題考查激素調(diào)節(jié)和反射弧結(jié)構(gòu),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題

如圖l表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①﹣⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中甲增加膜面積主要是通過(guò) ,乙增加膜面積主要是通過(guò)

(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行? ,原因是 。

(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)。

①圖2中的A點(diǎn)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 ;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中O~D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為 (用圖中符號(hào)表示),光合作用合成的有機(jī)物的量為 (用圖中符號(hào)表示)。

②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí),圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和 ,D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列四種說(shuō)法不正確的是(  )
A.中心法則體現(xiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律
B.馬和驢雜交生出的騾子是二倍體
C.高莖豌豆(Dd)產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)量比例為1:1
D.DNA復(fù)制需要的條件是模板、原料、能量和酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)限制性內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有黏性末端和平末端.
(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖:為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是切割產(chǎn)生的DNA片段末端與EcoRI切割產(chǎn)生的相同.
(3)按其來(lái)源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩項(xiàng),即E•coliDNA連接酶和T4DNA連接酶.
(4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是mRNA(或RNA).
(5)若用重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌,一般情況下,不能直接用未處理的大腸桿菌作為受體細(xì)胞,原因是未處理的大腸桿菌吸收質(zhì)粒(外源DNA)的能力極弱.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.有關(guān)核酸分布的敘述正確的是( 。
A.SARS病毒中的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中
B.醋酸桿菌的DNA主要存在于細(xì)胞核中
C.藍(lán)藻的DNA主要存在于細(xì)胞核中
D.人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列敘述中,肯定為顯性性狀的是( 。
A.子一代表現(xiàn)的性狀
B.具有相對(duì)性狀的純合親本雜交,子一代表現(xiàn)的性狀
C.在各代中都表現(xiàn)的性狀
D.自交后代不出現(xiàn)性狀分離的親本所表現(xiàn)的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列對(duì)甲、乙兩個(gè)與DNA分子相關(guān)的圖形的分析不正確的是(  )
A.甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{1}{4}$,圖中$\frac{A+T}{G+C}$比例可體現(xiàn)DNA的特異性
B.甲圖中DNA聚合酶催化形成的化學(xué)鍵與①部位的相同,解旋酶作用于③部位
C.乙圖中有8種核甘酸,轉(zhuǎn)錄方向?yàn)閺挠蚁蜃?/td>
D.乙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在人體細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)光合作用的敘述,正確的是( 。
A.光反應(yīng)和暗反應(yīng)的都需要光B.光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化
C.暗反應(yīng)完成后才有O2的釋放D.有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.先配制不同濃度的果膠酶溶液,再向各組中加入等量的該溶液
B.調(diào)節(jié)pH,使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài)
C.用玻璃棒攪拌加酶的果泥,攪拌時(shí)間可以不同
D.可以通過(guò)測(cè)定濾出的果汁的體積來(lái)判斷果膠酶最適用量

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