分析 由圖甲可知,A是下丘腦分泌的激素,為促甲狀腺激素釋放激素,B是垂體分泌的激素,是促甲狀腺激素,C是甲狀腺分泌的激素,為甲狀腺激素,D是胰島分泌的激素,為胰島素或胰高血糖素.
由圖乙可知,a是感受器,b是傳入神經(jīng),c是神經(jīng)中樞,d是傳出神經(jīng),f是效應(yīng)器.
解答 解:(1)當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),寒冷刺激了皮膚(a)里的冷覺(jué)感受器,冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮并將興奮傳至下丘腦.下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,促使垂體分泌促甲狀腺激素.促甲狀腺激素隨血液運(yùn)輸?shù)郊谞钕,促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),又反過(guò)來(lái)抑制下丘腦和垂體分泌相關(guān)激素,進(jìn)而使甲狀腺激素分泌減少,可見(jiàn)甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.胰島素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,兩者是拮抗作用.
(2)A激素是促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,C激素是甲狀腺激素,通過(guò)反饋?zhàn)饔靡种葡虑鹉X和垂體分泌相關(guān)激素.
(3)圖乙中h是突觸后膜,位于下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜,由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,所以信號(hào)的傳導(dǎo)特點(diǎn)是單向的,在c處施加刺激,de可檢測(cè)到電位變化.
(4)根據(jù)題意,抗體與自身正常受體結(jié)合,屬于自身免疫病.
故答案為:
(1)a 下丘腦 A、B、C 反饋調(diào)節(jié) 胰島素和胰高血糖素
(2)促進(jìn) 抑制
(3)細(xì)胞體 樹(shù)突 單向傳遞 de(f)
(4)自身免疫
點(diǎn)評(píng) 本題考查激素調(diào)節(jié)和反射弧結(jié)構(gòu),意在考查考生能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:綜合題
如圖l表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動(dòng)過(guò)程,①﹣⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器。圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中甲增加膜面積主要是通過(guò) ,乙增加膜面積主要是通過(guò) 。
(2)若該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行? ,原因是 。
(3)若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時(shí)不同光照條件下測(cè)得的該植物的光合作用強(qiáng)。
①圖2中的A點(diǎn)時(shí),圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有 ;當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中O~D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為 (用圖中符號(hào)表示),光合作用合成的有機(jī)物的量為 (用圖中符號(hào)表示)。
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點(diǎn)時(shí),圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和 ,D點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 中心法則體現(xiàn)了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律 | |
B. | 馬和驢雜交生出的騾子是二倍體 | |
C. | 高莖豌豆(Dd)產(chǎn)生的雌雄配子的數(shù)量比例為1:1 | |
D. | DNA復(fù)制需要的條件是模板、原料、能量和酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | SARS病毒中的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中 | |
B. | 醋酸桿菌的DNA主要存在于細(xì)胞核中 | |
C. | 藍(lán)藻的DNA主要存在于細(xì)胞核中 | |
D. | 人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子一代表現(xiàn)的性狀 | |
B. | 具有相對(duì)性狀的純合親本雜交,子一代表現(xiàn)的性狀 | |
C. | 在各代中都表現(xiàn)的性狀 | |
D. | 自交后代不出現(xiàn)性狀分離的親本所表現(xiàn)的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代含15N的DNA單鏈占總鏈的$\frac{1}{4}$,圖中$\frac{A+T}{G+C}$比例可體現(xiàn)DNA的特異性 | |
B. | 甲圖中DNA聚合酶催化形成的化學(xué)鍵與①部位的相同,解旋酶作用于③部位 | |
C. | 乙圖中有8種核甘酸,轉(zhuǎn)錄方向?yàn)閺挠蚁蜃?/td> | |
D. | 乙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯,在人體細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)的都需要光 | B. | 光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶的催化 | ||
C. | 暗反應(yīng)完成后才有O2的釋放 | D. | 有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能轉(zhuǎn)變光能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先配制不同濃度的果膠酶溶液,再向各組中加入等量的該溶液 | |
B. | 調(diào)節(jié)pH,使各組中的pH相同而且處于適宜狀態(tài) | |
C. | 用玻璃棒攪拌加酶的果泥,攪拌時(shí)間可以不同 | |
D. | 可以通過(guò)測(cè)定濾出的果汁的體積來(lái)判斷果膠酶最適用量 |
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