9．下列關(guān)于育種的敘述中，正確的是（　�。�
A．用物理因素如亞硝酸誘變可提高突變率
B．誘變育種和雜交育種均可形成新的基因
C．三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來
D．誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀

分析 四種育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：A、用化學(xué)因素如亞硝酸誘變可提高突變率，A錯(cuò)誤；
B、誘變育種的原理是基因突變，可產(chǎn)生新的基因和基因型；雜交育種獲得的農(nóng)作物新品種并沒有產(chǎn)生新基因，只能產(chǎn)生新的基因型，B錯(cuò)誤；
C、三倍體植物可以由四倍體和二倍體雜交形成的受精卵發(fā)育而來，C正確；
D、基因突變是隨機(jī)的和不定向的，誘變育種雖可提高突變率，但有利變異的個(gè)體往往不多，只有少數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 育種實(shí)際上是對遺傳基本規(guī)律和變異知識的應(yīng)用，考試中常以某一作物育種為背景，綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體和多倍體育種的區(qū)別與聯(lián)系，這部分需要重點(diǎn)記憶雜交育種的概念和原理以及單倍體育種的原理及優(yōu)點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中是極為重要的酶制劑．研究者從熱泉中篩選出了能高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌．其篩選過程如圖所示．

（1）進(jìn)行①過程的目的是稀釋；②過程所使用的接種方法是稀釋涂布平板．
（2）Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是先調(diào)節(jié)pH，后滅菌；對培養(yǎng)基常用高壓蒸汽滅菌方法進(jìn)行滅菌．對于空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅，其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性，還能損傷DNA的結(jié)構(gòu)．
（3）部分嗜熱菌在I號培養(yǎng)基上生長時(shí)可釋放分解培養(yǎng)基中的淀粉，在不同菌落周圍形成大小不同的透明圈，應(yīng)挑出淀粉透明圈大的菌落，接種到Ⅱ號培養(yǎng)基．
（4）根據(jù)培養(yǎng)基上出現(xiàn)的菌落數(shù)目和稀釋倍數(shù)計(jì)算得出細(xì)菌數(shù)目往往比實(shí)際的數(shù)目低，原因是當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于倒平板操作，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．將滅過菌的培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面，右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶，左手拔出棉塞
B．右手拿錐形瓶，使瓶口迅速通過火焰
C．用左手將培養(yǎng)皿打開，右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿，左手緩慢蓋上皿蓋
D．等待平板冷卻凝固后，將平板倒過來放置

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可用蝗蟲卵母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂
B．用桃花的雄蕊制成的裝片比用桃花的雌蕊制成的裝片容易觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象
C．能觀察到減數(shù)分裂現(xiàn)象的裝片中，可能觀察到同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象
D．用洋蔥根尖制成裝片，能觀察同源染色體聯(lián)會現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．將成熟的葉肉細(xì)胞分別浸于等量蒸餾水、0.3g/mL蔗糖溶液和0.5mol/L KNO3溶液中，觀察液泡的體積隨時(shí)間的變化，結(jié)果如甲圖所示：

（1）成熟的植物細(xì)胞放在一定濃度的蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的內(nèi)因是細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性．
（2）甲圖中，表示細(xì)胞置于蒸餾水中液泡體積變化的是曲線1（填數(shù)字）；曲線2的bc段，隨著液泡體積的增大，細(xì)胞吸水能力逐漸下降（下降/上升）．
（3）若曲線3中ef段的細(xì)胞如乙圖，Ⅰ部位的物質(zhì)是蔗糖溶液，若曲線2中bc段（不包括b、c點(diǎn)）的細(xì)胞如乙圖，則Ⅰ，Ⅱ兩處的溶液濃度的大小比較：Ⅰ＜Ⅱ（填＜、＞或=）．
（4）試簡要分析2，3曲線差異的原因：蔗糖基本不能透過細(xì)胞膜，而KNO3溶液中的離子能通過主動運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞，導(dǎo)致細(xì)胞液濃度變大，大于外界溶液濃度，細(xì)胞吸水，所以在KNO3溶液中，細(xì)胞質(zhì)壁分離后會自動復(fù)原，從而造成2、3曲線的差異．．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列對種群特征的概念圖分析正確的是（　�。�
A．a為年齡組成，b為性別比例
B．“J”型增長的種群中沒有死亡和遷出
C．預(yù)測種群數(shù)量未來變化的主要依據(jù)是b
D．種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，c也達(dá)到最大并保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．整個(gè)生物體只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
B．能夠獨(dú)立生活
C．能夠趨利避害，適應(yīng)環(huán)境
D．不能完成呼吸、生殖等復(fù)雜的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)DNA復(fù)制的說法中，正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制時(shí)只有一條鏈可以作為模板
B．DNA復(fù)制所需要的原料是4種脫氧核苷酸
C．DNA復(fù)制的場所只有細(xì)胞核
D．DNA復(fù)制的時(shí)間只能是有絲分裂間期

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．孟德爾在對一對性狀雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行解釋時(shí)，提出了多項(xiàng)假說，以下屬于其假說內(nèi)容的是（　　）
A．生物的性狀是由基因決定的，其中顯性基因決定顯性性狀
B．體細(xì)胞中遺傳因子是成對存在的，通過減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子中只含有每對遺傳因子中的一個(gè)
C．受精時(shí)雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的
D．若對F1進(jìn)行測交，子代應(yīng)出現(xiàn)1：1的性狀分離比

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