A. | 先研究基因的行為變化,后研究性狀的分離現(xiàn)象 | |
B. | 先研究一對(duì)相對(duì)性狀,后研究多對(duì)相對(duì)性狀 | |
C. | 選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料 | |
D. | 用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析 |
分析 孟德爾獲得成功的原因:(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
解答 解:A、孟德爾所在的年代還沒有基因一詞,A錯(cuò)誤;
B、孟德爾獲得成功的原因之一是先研究一對(duì)相對(duì)性狀,后研究多對(duì)相對(duì)性狀,B正確;
C、孟德爾獲得成功的原因之一是選材正確,即選用豌豆做實(shí)驗(yàn)材料,C正確;
D、孟德爾獲得成功的原因之一是用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題比較簡(jiǎn)單,考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的過程、獲得成功的原因等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省推薦高二下學(xué)期摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)免疫的說法,正確的是
A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B.注射破傷風(fēng)抗毒血清的目的是刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體
C.二次免疫反應(yīng)中抗體直接由記憶細(xì)胞分泌,因此抗體產(chǎn)生量更大,反應(yīng)更快更強(qiáng)
D.效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜交組 | 親本毛色 | F1的毛色及比例 |
甲 | 黃色×黃色 | 2黃色:1灰色;或2黃色:1黑色 |
乙 | 黃色×灰色 | 1黃色:1灰色;或2黃色:1灰色:1黑色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作 | |
B. | 都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異 | |
C. | 都不能通過產(chǎn)生新基因而產(chǎn)生新性狀 | |
D. | 涉及的原理有:基因突變、基因重組、染色體變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境 | |
C. | 細(xì)胞外液 | |
D. | 血漿、組織液、淋巴等細(xì)胞生活的環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa_ |
花的顏色 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腸桿菌 | B. | 小麥的葉肉細(xì)胞 | ||
C. | 菠菜葉的表皮細(xì)胞 | D. | 奶牛的乳腺細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可以通過光學(xué)顯微鏡區(qū)別基因突變和染色體變異 | |
B. | 可遺傳變異必然導(dǎo)致生物進(jìn)化 | |
C. | 環(huán)境選擇使生物向有利于生存的方向變異 | |
D. | 單倍體都不可育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期 | |
B. | DNA復(fù)制過程為邊解旋邊復(fù)制 | |
C. | DNA復(fù)制需要核糖核苷酸、酶和ATP等 | |
D. | DNA獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板 |
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