2．下列說法正確的是（　　）
A．紙層析法分離綠葉中的色素時，濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色
B．花生種子萌發(fā)的過程中，脂肪轉(zhuǎn)化成可溶性糖供能時，要吸收氧元素
C．探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式
D．將加熱殺死后的S型細菌注入小鼠，可從死亡小鼠體內(nèi)分離得到S型活菌和R型活菌

分析 1、綠葉中色素的提取和分離實驗，提取色素時需要加入無水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；分離色素時采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同，最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）．
2、探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中，
（1）檢測CO2的產(chǎn)生：使澄清石灰水變渾濁，或使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃．
（2）檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色．
3、格里菲斯肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗過程如下圖所示：

解答 解：A、紙層析法分離綠葉中的色素時，濾紙條上最寬的色素帶呈藍綠色（葉綠素a），A錯誤；
B、相同質(zhì)量的脂肪中C、H的含量比糖類高，因此花生種子萌發(fā)的過程中，脂肪轉(zhuǎn)化成可溶性糖供能時，要吸收氧元素，B正確；
C、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸過程中都會產(chǎn)生二氧化碳，因此探究酵母菌的呼吸方式不可以用是否產(chǎn)生CO2來確定它的呼吸方式，C錯誤；
D、加熱殺傷的S型細菌喪失侵染能力，因此將加熱殺死后的S型細菌注入小鼠，小鼠不會死亡，且從小鼠體內(nèi)不能分離得到S型活菌和R型活菌，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗、探究酵母菌細胞呼吸方式實驗、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗等，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象等，需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列與現(xiàn)代生物進化理論相關(guān)的敘述中，正確的是（　　）
A．個體的遷入和遷出不會改變種群的基因頻率
B．群落是生物進化的基本單位，也是自然選擇的對象
C．突變和基因重組為生物進化提供了原材料
D．共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為物質(zhì)出入細胞膜的示意圖，請據(jù)圖回答（中填寫字母、橫線上填寫文字）：
（1）A代表蛋白質(zhì)分子；細胞膜的基本支架是[B]磷脂雙分子層．
（2）細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，與細胞間的識別作用有關(guān)的是[E]糖蛋白．
（3）在a-e的五種過程中，代表被動運輸?shù)氖莃cd．
（4）能代表氧氣轉(zhuǎn)運過程的是圖中字母b；葡萄糖從腸腔進入小腸上皮細胞的過程是圖中字母a．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．用豌豆做雜交實驗時，下列操作錯誤的是（　�。�
A．雜交時需要在雌蕊的花蕾期人工去雄
B．自交時雌蕊和雄蕊都無需除去
C．雜交時需要在雌蕊的成熟期人工去雄
D．人工授粉后還應(yīng)立即套袋

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖．對該圖的描述正確的是（　�。�
A．②和③相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．⑦代表的堿基為T
D．DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．紫色洋蔥的葉分兩種：管狀葉伸展于空中，進行光合作用；鱗片葉層層包裹形成鱗莖，富含營養(yǎng)物質(zhì)．以紫色洋蔥為材料進行如下實驗：
（1）觀察質(zhì)壁分離復(fù)原所用的最佳材料是（紫色）鱗片葉外表皮，該實驗的自變量是不同濃度的細胞外液（或清水和蔗糖溶液）．
（2）檢測生物組織中的還原糖，所用的實驗材料是鱗片葉，該材料在研磨前應(yīng)先作去除外表皮的處理．
（3）若提取葉綠體中的色素，所用的實驗材料是管狀葉，使用的試劑是無水乙醇．
（4）使用洋蔥內(nèi)表皮細胞“觀察DNA和RNA細胞中的分布”實驗中，鹽酸的作用是改變細胞膜的通透性，便于染色劑進入細胞，同時使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離并易與染色劑結(jié)合．
（5）某同學(xué)取用的洋蔥在實驗前己經(jīng)放置了較長時間，這些“洋蔥頭”的紫色明顯加深，原因是洋蔥鱗片葉失水較多，色素濃度增大，紫色加深．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．回答與現(xiàn)代生物進化理論有關(guān)的問題：
（1）生物進化的基本單位是種群，生物進化的原材料是由突變和基因重組提供的，生物進化的方向是由自然選擇決定的；隔離導(dǎo)致物種形成．
（2）某個種群有200個個體，測知基因型為RR、Rr、rr的個體各占30%、60%、10%，則R基因的頻率為60%，r基因的頻率為40%．若環(huán)境條件發(fā)生變化，基因型為rr個體的存活率下降，則R基因的基因頻率將上升．

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科目：高中生物 來源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示為某反射和反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．①→②→③→④→⑤構(gòu)成一個完整的反射弧

B．阻斷②處，刺激④處，⑤處會發(fā)生反應(yīng)

C．圖中含有3種神經(jīng)元，它們之間靠突觸相連

D．沒有感覺產(chǎn)生，一定是傳入神經(jīng)受損傷

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．運用生態(tài)學(xué)原理可以解決實際生產(chǎn)中的問題，下列說法錯誤的是（　�。�
A．引進來物種一定能增加當(dāng)?shù)氐纳锒鄻有�，并提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B．建立大熊貓自然保護區(qū)的目的是提高大熊貓種群的環(huán)境容納量
C．合理開發(fā)和利用野生資源可以起到保護生物多樣性的作用
D．利用農(nóng)作物秸稈漚肥施給農(nóng)作物，實現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用

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