【題目】細(xì)辛是馬兜鈴科植物,生長(zhǎng)于海拔1200~2100m的林下陰濕腐殖土中。濱藜屬于藜科植物,具有極強(qiáng)的適應(yīng)沙漠環(huán)境的能力,生活在陽(yáng)光燦爛的環(huán)境中。如圖是細(xì)辛和濱藜光合速率和光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中兩條曲線(xiàn),代表濱藜的是_____________。
(2)植物葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有_____________。光照強(qiáng)度為B時(shí),若兩種植物每天都獲得10h光照,則能正常生長(zhǎng)的是_____________(填“細(xì)辛”或“濱藜”),理由是________________________。
(3)光照強(qiáng)度為C時(shí),濱藜實(shí)際光合速率為_____________μmol·m-2·s-1。晴朗夏日正午,濱藜的實(shí)際光合速率卻低于該值,原因是__________________________。光照強(qiáng)度大于C后,要使濱藜能正常生長(zhǎng),每天至少需要光照_____________(保留整數(shù))小時(shí)。
【答案】曲線(xiàn)1 葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線(xiàn)粒體 細(xì)辛 細(xì)辛一天凈光合積累量大于零,而濱藜一天凈光合積累量小于零(或細(xì)辛一天內(nèi)有機(jī)物的合成量大于呼吸作用的分解量,濱藜一天內(nèi)有機(jī)物的合成量小于呼吸作用的分解量) 14 正午溫度過(guò)高,蒸騰作用很強(qiáng),氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致CO2的供應(yīng)量減少,光合速率下降 7
【解析】
由圖可知,曲線(xiàn)1代表的植物光飽和點(diǎn)高于曲線(xiàn)2代表的植物,因此曲線(xiàn)1能夠適應(yīng)高光強(qiáng),曲線(xiàn)2代表的植物喜陰。
(1)細(xì)辛適宜生活在林下陰濕腐殖上中,屬于陰生植物,對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)2;濱藜具有極強(qiáng)的適應(yīng)沙漠環(huán)境的能力,適合生活在光照強(qiáng)的條件下,故濱藜屬于陽(yáng)生植物,對(duì)應(yīng)曲線(xiàn)1。
(2)植物葉肉細(xì)胞光合作用和呼吸作用都能產(chǎn)生ATP,故產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體、葉綠體。光照強(qiáng)度為B時(shí)兩種植物的凈光合速率都是5μmol·m-2·s-1,但是濱藜的呼吸速率是4μmol·m-2·s-1,細(xì)辛呼吸速率為2μmol·m-2·s-1;若每天都光照10h,一天內(nèi)濱藜的凈光合速率=9×10×3600-4×24×3600<0,細(xì)辛凈光合速率=7×10×3600-2×24×3600>0,故只有細(xì)辛能正常生長(zhǎng)。
(3)光照強(qiáng)度為C時(shí),濱藜實(shí)際光合速率為10+4=4μmol·m-2·s-1。晴朗夏季正午因?yàn)闇囟冗^(guò)高,植物氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致從外界吸收的CO2減少,光合速率下降光照強(qiáng)度大于C時(shí),濱藜實(shí)際光合速率為14μmol·m-2·s-1,呼吸速率為4μmol·m-2·s-1,要使濱藜能正常生長(zhǎng),需每天光照x小時(shí),則3600×14x-4×24×3600≥0,x≈7。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為HIV侵染人體T細(xì)胞后遺傳信息的傳遞過(guò)程簡(jiǎn)圖,圖中甲、乙、丙表示生理過(guò)程。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. HIV侵入人體后T細(xì)胞數(shù)量先增加后下降
B. HIV中存在與甲、乙、丙過(guò)程有關(guān)的酶
C. 甲、乙、丙過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
D. HIV和T細(xì)胞共用一套遺傳密碼
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)吸收方式中,不符合下圖曲線(xiàn)的是( )
A.肺泡壁細(xì)胞從肺泡中吸收氧氣
B.洋蔥表皮細(xì)胞從外界溶液中吸收水
C.小腸上皮細(xì)胞從小腸中吸收甘油
D.胃壁細(xì)胞從胃中吸收酒精
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為將蠶豆幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)隨機(jī)均分為甲、乙兩組后,在兩種溶液中培養(yǎng)時(shí)幼苗鮮重的變化情況(其他條件相同且適宜)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該結(jié)果說(shuō)明初始階段,甲、乙兩組溶液的濃度都大于蠶豆幼苗細(xì)胞液的濃度
B.如果乙組溶液是0.3g/mL的蔗糖溶液,則甲組可能是一定濃度的硝酸鉀溶液
C.甲組細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原與生物膜的選擇透過(guò)性有關(guān),與生物膜的流動(dòng)性無(wú)關(guān)
D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果也可說(shuō)明不同物質(zhì)穿過(guò)原生質(zhì)層的難易程度不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列概念除哪項(xiàng)外,均可用如圖來(lái)表示( )
A. ①表示固醇,②~④分別表示脂質(zhì)、磷脂、性激素
B. ①表示核糖核苷酸,②~④分別表示含氮堿基、核糖、磷酸
C. ①表示糖類(lèi),②~④分別表示單糖、二糖、多糖
D. ①表示雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu),②~④分別表示線(xiàn)粒體、葉綠體、細(xì)胞核
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】各種植物激素或植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用。請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無(wú)澀味”。這種“氣”是______,主要作用是______。
(2)蘆葦在生長(zhǎng)期用一定濃度的______溶液處理,可使蘆葦纖維長(zhǎng)度增加50%,獲得更多造紙?jiān)稀?/span>
(3)適宜濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng),細(xì)胞分裂素促進(jìn)細(xì)胞分裂,兩種激素在植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中表現(xiàn)為______(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用。二者激素間只有這一種關(guān)系嗎?某興趣小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①配制不同濃度的細(xì)胞分裂素(6-BA)溶液。
②將生長(zhǎng)狀態(tài)一致的吊蘭均分成4組,分別置于配制好的6-BA溶液中,置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。
③在培養(yǎng)的第1、3、5天分別觀(guān)察測(cè)量吊蘭不定根的生長(zhǎng)發(fā)育情況,各組根的伸長(zhǎng)量(后一次的測(cè)量數(shù)減去前一次的測(cè)量數(shù))見(jiàn)表。
第1天 | 第3天 | 第5天 | |
0 | 11.42 | 20.58 | 18.71 |
10 | 10.24 | 5.25 | 1.14 |
50 | 8.55 | 3.62 | 0.52 |
100 | 7.41 | 1.39 | 0.23 |
④分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)6-BA抑制吊蘭不定根的伸長(zhǎng),且隨著______和______的增加,抑制程度______。
⑤有人提出:生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素比值降低會(huì)抑制吊蘭不定根的伸長(zhǎng)。請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該假設(shè),要求只用一種濃度的生長(zhǎng)素溶液(濃度不得更改),請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:______,觀(guān)察并測(cè)量各組不定根的伸長(zhǎng)量。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于________________________。
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于__________ 。
(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于________ 。
(4)圖中屬于原核生物的是____________ ,屬于自養(yǎng)生物的是 _____________。
(5)一只蛇的結(jié)構(gòu)層次依次為_______________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】DNA測(cè)序是生命科學(xué)常規(guī)技術(shù),可用于人類(lèi)基因組和其他許多動(dòng)物、植物和微生物物種的完整DNA序列的測(cè)定。鏈終止DNA測(cè)序法主要步驟是:先向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類(lèi)似物,以得到各種不同長(zhǎng)度的脫氧核苷酸鏈;再通過(guò)電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對(duì)應(yīng)堿基的位置(如下圖)。請(qǐng)分析回答:
(1)圖中“加熱變性”的過(guò)程實(shí)質(zhì)是使_________斷裂,人體細(xì)胞中完成該過(guò)程必需有____________的催化。
(2)生物體內(nèi)DNA復(fù)制的特點(diǎn)_______________________________________________
(3)若用上述測(cè)序方法讀出新鏈中堿基T的位置,則必須加入帶標(biāo)記的______________類(lèi)似物。
(4)采用上述鏈終止法測(cè)定人類(lèi)基因組DNA中的全部堿基排序,你認(rèn)為至少要按圖中所示模式操作________________次。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是細(xì)胞內(nèi)某種有機(jī)物的部分結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,下列敘述錯(cuò)誤的是
A.人體細(xì)胞中的該物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中
B.生物都以該物質(zhì)為遺傳物質(zhì)
C.圖中含有脫氧核糖和四種堿基
D.該物質(zhì)能儲(chǔ)存大量的遺傳信息
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