如圖是基因型為AaBb的菊花莖尖離體培養(yǎng)示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中A是__________。B是__________。菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因是____________________。

(2)菊花的組織培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞增殖通過(guò)__________分裂來(lái)完成。要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂和生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有__________兩類激素。

(3)脫分化和再分化這兩個(gè)過(guò)程的進(jìn)行還需要維持一定的外界條件,一是要有適宜的__________,二是要__________。否則植物組織培養(yǎng)就不能成功。

(4)這樣培養(yǎng)成的試管苗的基因型是__________,這種繁殖方式__________。

(1)愈傷組織 幼根和芽 植物細(xì)胞具有本物種全套遺傳物質(zhì)

(2)有絲 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素

(3)溫度 無(wú)菌

(4)AaBb 無(wú)性生殖

【解析】

試題分析:(1)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,外植體經(jīng)脫分化形成的A是愈傷組織,后者通過(guò)再分化形成的B是幼根和芽;植物細(xì)胞具有本物種全套遺傳物質(zhì)是菊花莖尖培養(yǎng)成植物體的根本原因。

(2)菊花的組織培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞增殖通過(guò)有絲分裂來(lái)完成;要促進(jìn)莖尖細(xì)胞分裂和生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩類激素。

(3)脫分化和再分化過(guò)程中一定要有適宜的溫度,而且要無(wú)菌,這是植物組織培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵。

(4)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,進(jìn)行的是有絲分裂,所得試管苗的遺傳物質(zhì)不變,基因型仍然是AaBb,能保持親代的遺傳特性,這種繁殖方式為無(wú)性生殖。

考點(diǎn):本題考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省高三第十九周理綜測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(12分)豌豆子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒種子(R)對(duì)皺粒種子(r)為顯性:用黃色圓粒和綠色圓粒的豌豆作為親本進(jìn)行雜交,F(xiàn)1代四種表現(xiàn)型及比例為:黃色圓粒:黃色皺粒:綠色圓粒:綠色皺粒=3:1:3:1。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)親本的基因型為 。

(2)F1代基因型不同于親本的比例是_ ___,F(xiàn)1代中純合子占的比例是 。

(3)用F1中的一株黃色圓粒豌豆植株與綠色皺粒豌豆植株雜交,后代的表現(xiàn)型及比例接近于 。

(4)用親本的黃色圓粒豌豆自交,后代有 種表現(xiàn)型, 種基因型;后代中純種的黃色圓粒豌豆占全部黃色圓粒豌豆的比例是 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省煙臺(tái)市高三診斷性測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)學(xué)相關(guān)概念的理解正確的是

A.某種群年初個(gè)體數(shù)為100,一年內(nèi)新生個(gè)體20個(gè),死亡個(gè)體10個(gè),年末時(shí)個(gè)數(shù)為110,則該種群的年出生率為10%

B.某農(nóng)場(chǎng)豐富植物資源為黑線姬鼠提供良好環(huán)境,鼠的大量繁殖引來(lái)鷹的捕食,黑線姬鼠種群數(shù)量的下降說(shuō)明了該農(nóng)場(chǎng)群落的豐富度下降

C.科研人員在調(diào)查某河流污染情況時(shí)發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個(gè)大腸桿菌,該結(jié)構(gòu)不能反映出種群的空間特征

D.我國(guó)西南橫斷山區(qū)動(dòng)植物物種豐富,其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(15分)回答有關(guān)基因工程的問(wèn)題:

(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生粘性末端,也可能產(chǎn)生 末端。若要在限制酶切割目的基因和質(zhì)粒后使其直接進(jìn)行連接,則應(yīng)選擇能使二者產(chǎn)生 (相同,不同)粘性末端的限制酶。

(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因及其啟動(dòng)子等,其中啟動(dòng)子的作用是 。在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用 處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入:為了檢測(cè)胰島素基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,可用標(biāo)記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術(shù)稱為 。為了檢測(cè)胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成 _,常用抗原-抗體雜交技術(shù)。

(3)如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的 _中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的 _上。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省高三下學(xué)期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

破傷風(fēng)外毒素是由破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種強(qiáng)毒性蛋白質(zhì),注射破傷風(fēng)外毒素可導(dǎo)致小鼠死亡,該毒素經(jīng)脫毒處理后可成為類毒素,右圖是關(guān)于這種類毒素的一組免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)。下列敘述,正確的是 ( )

A.甲組小鼠存活是因?yàn)槠洚a(chǎn)生細(xì)胞免疫

B.免疫血清能誘導(dǎo)甲組小鼠產(chǎn)生外毒素抗體

C.1-3周后,乙組小鼠體內(nèi)有相應(yīng)的記憶B細(xì)胞

D.乙組的二次免疫中抗原直接刺激漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程,其中a、b、c表示物質(zhì),甲和乙分別表示某種細(xì)胞器;圖2表示在不同溫度下,測(cè)定該植物葉片1cm2重量(mg)變化情況(均考慮為有機(jī)物的重量變化)的操作流程及結(jié)果,據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)從圖1分析,如果物質(zhì)a為O2,物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物,它最可能是_________。H2O在結(jié)構(gòu)乙的產(chǎn)生部位是_________。

(2)從圖2分析可知,該植物的呼吸速率可表示為_(kāi)________(mg/cm2·h)(用圖中字母表示),實(shí)際光合速率可表示為_(kāi)________(mg/cm2·h)(用圖中字母表示)。

(3)從圖2分析,恒定在上述_________℃溫度下,維持12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗,該植物葉片1cm2增重最多,增重了_________mg。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河南省焦作市高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述,不正確的是

A.特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與

B.細(xì)胞免疫和體液免疫均由對(duì)抗原的特異性識(shí)別所啟動(dòng)

C.B細(xì)胞的激活信號(hào)可來(lái)自于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子

D.對(duì)抗原再次免疫時(shí)血清抗體的產(chǎn)生比初次免疫具有更長(zhǎng)的延遲期

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年甘肅省蘭州市高三下學(xué)期診斷考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科研人員將離體的植物細(xì)胞用一定濃度的生長(zhǎng)素類似物處理,測(cè)得細(xì)胞內(nèi)DNA、RNA、蛋白質(zhì)三者物質(zhì)含量比值的變化如圖。分析可知,生長(zhǎng)素類似物作用于植物細(xì)胞的分子機(jī)制是

A.調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄,從而促進(jìn)相關(guān)基因的表達(dá)

B.加速DNA的復(fù)制,從而促進(jìn)細(xì)胞的增殖

C.改變基因的結(jié)構(gòu),使細(xì)胞縱向伸長(zhǎng)

D.增加tRNA的種類和數(shù)量,使蛋白質(zhì)含量增加

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江西省紅色六校高三第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。下圖中,甲表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程;乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。

(1)甲圖所示過(guò)程主要體現(xiàn)的是__________免疫過(guò)程;圖中細(xì)胞②是__________,該細(xì)胞的作用是通過(guò)產(chǎn)生__________,刺激相應(yīng)的免疫細(xì)胞發(fā)揮作用。

(2)甲圖中細(xì)胞④受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)______,進(jìn)一步分化為[⑦]______細(xì)胞,該細(xì)胞核內(nèi)部分基因進(jìn)行__________,合成了抗體。

(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過(guò)突觸前膜釋放的________直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過(guò)有關(guān)___________進(jìn)行調(diào)節(jié)。

(4)若圖乙中的神經(jīng)元未受刺激,則按圖示進(jìn)行檢測(cè)時(shí),微型電流計(jì)的指針_____偏轉(zhuǎn)

(5)某病人體內(nèi)甲狀腺激素偏低,當(dāng)注射TRH后血清中TSH無(wú)反應(yīng),表明病變的器官可能是__________。

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