6．如圖為某高等生物細(xì)胞某種分裂的兩個(gè)時(shí)期的結(jié)構(gòu)模式圖，a，b表示染色體片段．下列關(guān)于該圖敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖1細(xì)胞每條染色體上都有兩條染色單體
B．兩圖說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生基因重組
C．同源染色體上等位基因的分離不發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期
D．若兩圖來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，則圖1是次級(jí)卵母細(xì)胞

分析 分析圖1：圖1細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體，染色體排列在赤道板上，所以該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期；
分析圖2：圖2細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體、沒(méi)有染色單體，處于減數(shù)第二次分裂末期．

解答 解：A、圖1細(xì)胞每條染色體上都有兩條染色單體，A正確；
B、兩圖中的a和b屬于交叉互換，說(shuō)明分裂過(guò)程中可能發(fā)生了基因重組，B正確；
C、同源染色體上等位基因的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，所以不可能發(fā)生在兩圖所處的分裂時(shí)期，C正確；
D、若兩圖來(lái)源于同一個(gè)卵原細(xì)胞，且圖2是卵細(xì)胞，從a和b可知：圖1只能是第一極體，不可能是次級(jí)卵母細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖是在不同溫度下，A，B，C，D四種酶的催化效率，請(qǐng)根據(jù)曲線所示回答問(wèn)題：
（1）當(dāng)溫度為10°C時(shí)，催化效率達(dá)最大值的酶為A．
（2）B曲線說(shuō)明溫度對(duì)人體酶的影響，因?yàn)槿梭w內(nèi)酶的催化效率最適溫度為37°C左右．
（3）對(duì)于酶的催化效率的一般情況而言，D曲線很可能是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻^大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，高溫會(huì)使酶變性失活．
（4）驗(yàn)證酶具有專一性時(shí)，是否可以用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證，說(shuō)明理由．不能，因?yàn)橛玫庖簷z測(cè)時(shí)無(wú)法判斷淀粉酶是否對(duì)蔗糖起作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．反射與反射弧的關(guān)系是（　�。�
A．反射活動(dòng)可以不完全通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)
B．反射活動(dòng)的完成必須通過(guò)反射弧來(lái)實(shí)現(xiàn)
C．只要反射弧完整，必定會(huì)出現(xiàn)反射活動(dòng)
D．反射和反射弧在性質(zhì)上是完全相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于種群特征的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．蛾類(lèi)的分布呈現(xiàn)隨機(jī)分布
B．蜉蝣和蟬生殖前期特別長(zhǎng)，生殖期極短，生殖后期為零
C．動(dòng)物種群密度的調(diào)查通常采用標(biāo)志重捕法
D．出生率減去死亡率就是種群的自然增長(zhǎng)率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)脂質(zhì)的描述正確的是（　�。�
A．脂肪的主要作用是保溫和緩沖壓力
B．固醇是構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分，還可參與血液中脂質(zhì)的運(yùn)輸
C．激素的化學(xué)本質(zhì)都是固醇
D．人體在補(bǔ)鈣的時(shí)候最好補(bǔ)充一定量的維生素D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)和RNA
B．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
C．酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提髙化學(xué)反應(yīng)速度
D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個(gè)反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．Notch信號(hào)途徑是一種細(xì)胞間相互作用的基本途徑，調(diào)控著細(xì)胞增殖、分化、凋亡等過(guò)程．如圖表示肝臟組織受損或部分切除后激活Notch信號(hào)途徑實(shí)現(xiàn)再生的過(guò)程．圖中受損細(xì)胞A的膜上產(chǎn)生信號(hào)分子，與正常細(xì)胞B膜上的Notch分子（一種跨膜受體）結(jié)合，導(dǎo)致Notch的膜內(nèi)部分水解成NICD，NICD再與RBP（一種核內(nèi)轉(zhuǎn)錄因子）一起結(jié)合到靶基因的相應(yīng)部位，激活靶基因，最終引起肝臟再生．請(qǐng)分析回答：
（1）信號(hào)分子與細(xì)胞膜上的Notch分子結(jié)合后引起肝細(xì)胞的一系列變化，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的細(xì)胞間信息交流功能．
（2）在Notch分子基因表達(dá)過(guò)程中，過(guò)程①需要的酶主要是RNA聚合酶；過(guò)程②除需要模版外，還需要核糖體、tRNA、氨基酸、ATP等．
（3）直接參與Notch分子合成、加工和轉(zhuǎn)運(yùn)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（4）靶基因激活后能促進(jìn)過(guò)程①，其意義是增加細(xì)胞中Notch分子的數(shù)量，有利于接受信號(hào)分子的刺激．
（5）眾多研究發(fā)現(xiàn)，Notch信號(hào)傳導(dǎo)的異�；罨c多種腫瘤細(xì)胞的形成有關(guān)．請(qǐng)結(jié)合圖中信息判斷，下列兩種通過(guò)阻斷Notch信號(hào)傳導(dǎo)途徑以治療肝癌的設(shè)想：誘導(dǎo)癌細(xì)胞中Notch分子基因突變，使其失去功能；制備針對(duì)Notch分子的單克隆抗體作為抑制劑．你的判斷是都正確（“都正確”、“都錯(cuò)誤”、“有一種正確”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A代表蛋白質(zhì)分子；B代表磷脂雙分子層；D（含A）代表糖蛋白．
（2）細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層選擇透過(guò)性膜．
（3）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小，這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性．
（4）在a-e五種物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中，代表被動(dòng)運(yùn)輸方式的是b、c、d，代表主動(dòng)運(yùn)輸方式的是a、e．
（5）可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)b；葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)a．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物精子和卵子的發(fā)生的敘述，正確的是（　　）
A．一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂可直接產(chǎn)生 4 個(gè)精子
B．精子的頭部主要含細(xì)胞核，中心體發(fā)育為它的頂體
C．卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，是在胎兒時(shí)期完成的
D．排卵是指卵泡從卵巢中排出，馬、牛的排卵都是排出次級(jí)卵母細(xì)胞

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