下列是某同學(xué)關(guān)于真核生物基因的描述，正確的有（　�。�
①攜帶遺傳信息；
②能轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸；
③能與核糖體結(jié)合；
④能轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA；
⑤每相鄰三個堿基組成一個密碼子；
⑥可能發(fā)生堿基對的增添、缺失、替換；
⑦親子代之間基因的傳遞都遵循孟德爾的遺傳規(guī)律；
⑧一對等位基因的結(jié)構(gòu)組成差異可表現(xiàn)在堿基的種類、數(shù)量和排列順序上．
A、兩項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、七項(xiàng)
考點(diǎn)：基因和遺傳信息的關(guān)系,基因與DNA的關(guān)系
專題：
分析：1、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA分子中堿基對的排列順序中存儲遺傳信息．
2、DNA分子通過DNA的自我復(fù)制，進(jìn)而傳遞遺傳信息，通過基因的表達(dá)控制蛋白質(zhì)的合成．
3、密碼子是信使RNA上決定氨基酸的 3個相鄰的堿基；tRNA能識別并搬運(yùn)氨基酸．
解答： 解：①基因是由遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA是遺傳物質(zhì)，能攜帶遺傳信息，故①正確；
②轉(zhuǎn)運(yùn)RNA能識別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，故②錯誤；
③信使RNA能與核糖體結(jié)合，用于合成蛋白質(zhì)，故③錯誤；
④DNA的一條鏈為模板，遵循堿基互補(bǔ)配對原則，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA，故④正確；
⑤mRNA每相鄰三個堿基組成一個密碼子，故⑤錯誤；
⑥D(zhuǎn)NA分子在復(fù)制時，可能發(fā)生堿基對的增添、缺失、替換，而引起基因結(jié)構(gòu)的改變，屬于基因突變，故⑥正確．
⑦細(xì)胞質(zhì)基因親子代之間的遺傳的傳遞不遵循孟德爾的遺傳規(guī)律，⑦錯誤；
⑧一對等位基因由基因突變產(chǎn)生，故結(jié)構(gòu)組成差異可表現(xiàn)在堿基的數(shù)量和排列順序上，⑧錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查DNA、信使RNA和轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的功能，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

探究生物的遺傳物質(zhì)和遺傳規(guī)律的漫長歲月中，眾多學(xué)者做出卓越貢獻(xiàn)，正確的是（　�。�
A、克里克最先預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，并將其命名為中心法則
B、薩頓運(yùn)用假說-演繹法提出基因在染色體上
C、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)最早證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)
D、赫爾希等人用T2噬菌體侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，使人們確信DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某動物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）此圖細(xì)胞與大腸桿菌共有的細(xì)胞器為
 
．
（2）圖中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號）．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 
（填序號）．
（4）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有
 
（填序號）．該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特性是
 
，同時體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細(xì)胞器，①～⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示在相同且適宜溫度下，測定該植物1cm2葉片重量變化（只考慮有機(jī)物的變化，單位為mg）．據(jù)圖回答下列問題：

（1）獲取甲、乙細(xì)胞器的方法是
 
，將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞中提取出來，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂晚于外膜，原因是
 
．
（2）在光照適宜但高溫或干旱條件下，某些植物的光合作用強(qiáng)度也會下降，其首先是由于圖1中的
 
（用數(shù)字和箭頭表示）環(huán)節(jié)的反應(yīng)強(qiáng)度下降所致．
（3）該植物的呼吸速率可表示為
 
mg/（cm2?h），光照處理1h的實(shí)際光合速率可表示為
 
mg/（cm2?h）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖模式所代表的生物學(xué)含義中正確的是（　�。�
A、此模式圖若表示光合作用過程，A、B、C分別代表不同物質(zhì)，a、b代表反應(yīng)階段，則A可代表水，C可代表ATP
B、此模式圖若表示生命活動調(diào)節(jié)過程，A、B、C、a、b分別代表不同結(jié)構(gòu)，則A可代表冷覺感受器，C可代表可代表傳出神經(jīng)末梢及其支配的骨骼肌
C、此模式圖若表示卵細(xì)胞形成過程，A、B、C分別代表不同細(xì)胞，a、b代表變化過程，B、C分別代表初級卵母細(xì)胞、次級卵母細(xì)胞，則a代表DNA分子復(fù)制，b代表染色單體分開
D、此模式圖若表示植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原過程，A、B、C均代表同一細(xì)胞，a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水，則B的吸水力小于C

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為大腸桿菌的DNA分子片段結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中2表示，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 
．
（2）圖中3的可能性有種，名稱分別是
 
．
（3）若甲鏈中含氮堿基
A+G
T+C
=2，則同樣的比值在乙鏈中為
 
．
（4）假定大腸桿菌中只含14N的DNA的相對分子質(zhì)量為a；只含15N的DNA的相對分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將只含15N的DNA放入含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制一次，子一代DNA的平均相對分子質(zhì)量為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物有絲分裂示意圖，請用圖中字母排出有絲分裂細(xì)胞各時期的順序（　　）
A、CAEBD
B、BADBE
C、ACEDB
D、ACBDE

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命活動的敘述，正確的有（　�。�
A、細(xì)胞分化發(fā)生在多細(xì)胞生物的胚胎期，細(xì)胞衰老與死亡發(fā)生在老年期
B、細(xì)胞衰老會發(fā)生線粒體減少、酶活性降低及細(xì)胞核體積變小等現(xiàn)象
C、細(xì)胞凋亡受基因控制；細(xì)胞癌變不受基因控制
D、細(xì)胞膜上糖蛋白減少或產(chǎn)生了甲胎蛋白的細(xì)胞可能是癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

逆轉(zhuǎn)錄酶的功能是（　�。�
A、以RNA為模板合成DNA
B、以RNA為模板合成RNA
C、以RNA為模板合成肽鏈
D、以DNA為模板合成RNA

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