下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B、與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
C、破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D、有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：本題綜合考查不同生物的呼吸作用的類型．肺炎雙球菌是原核生物，沒有線粒體但含有氧呼吸的酶，能進(jìn)行有氧呼吸．呼吸作用是細(xì)菌生活的必須的生理過程，相關(guān)的酶是由擬核中基因編碼．破傷風(fēng)桿菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸，在有氧條件下被抑制．酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2．
解答： 解：肺炎雙球菌是好氧細(xì)菌，為原核生物，無(wú)線粒體，但有與有氧呼吸有關(guān)的酶，所以可以進(jìn)行有氧呼吸，A正確；
B、細(xì)菌主要的生命活動(dòng)都由擬核控制，相關(guān)的酶是由擬核中基因編碼，B正確；
C、破傷風(fēng)芽孢桿菌為厭氧細(xì)菌，適宜生活在無(wú)氧環(huán)境中，C錯(cuò)誤；
D、酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2和H2O，又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：此題考查呼吸作用的有關(guān)常識(shí)，解題的關(guān)鍵是要對(duì)常見微生物的呼吸作用的類型進(jìn)行歸類總結(jié)以及對(duì)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí)，局部電流和神經(jīng)興奮得傳導(dǎo)方向（彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動(dòng)方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向），其中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn)時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A、所產(chǎn)生的沖動(dòng)向軸突末梢方向傳導(dǎo)
B、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子比細(xì)胞外的陽(yáng)離子少
C、所產(chǎn)生的沖動(dòng)向樹突末梢方向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子比細(xì)胞外的陽(yáng)離子多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖中不正確的是（　�。�
A、
雜交體豌豆連續(xù)自交，其純合體比例的變化
B、
酵母菌產(chǎn)生的二氧化碳的濃度
C、
每個(gè)細(xì)胞的相對(duì)體積
D、
每個(gè)細(xì)胞DNA含量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

精原細(xì)胞增殖的方式是（　�。�
A、無(wú)絲分裂
B、有絲分裂
C、減數(shù)分裂
D、有絲分裂和減數(shù)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在生命科學(xué)發(fā)展過程中，證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（　　）
①孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)       ②摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)       ③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
④T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)   ⑤DNA的X光衍射實(shí)驗(yàn)．
A、①②B、②③C、③④D、④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞內(nèi)沒有（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B、核膜
C、核糖體D、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水華可因藍(lán)藻爆發(fā)所致．科研人員嘗試?yán)媚撤N細(xì)菌限制藍(lán)藻數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如圖．圖中①-⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟．

請(qǐng)回答問題：
（1）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與復(fù)雜程度上看，藍(lán)藻屬于
 
細(xì)胞；從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上看，藍(lán)藻處于
 
；藍(lán)藻的代謝類型通常是
 
．
（2）引發(fā)水華的藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻可產(chǎn)生藍(lán)藻毒素．藍(lán)藻毒素
 
（是、不是）藍(lán)藻生長(zhǎng)、繁殖所必需的物質(zhì)．藍(lán)藻毒素對(duì)人是一種致癌因子，可使原癌基因
 
，導(dǎo)致正常細(xì)胞發(fā)生癌變．
（3）圖中②、⑤通常使用的是①、④中已培養(yǎng)至
 
期的藍(lán)藻和溶藻細(xì)菌．
（4）圖中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中，如果做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是：
 
．為完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，應(yīng)增設(shè)對(duì)照組，可采取的做法是：
 
．
（5）藍(lán)藻通常呈藍(lán)綠色．觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說明藍(lán)藻
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知小麥無(wú)芒（A）與有芒（a）為一對(duì)相對(duì)性狀，用適宜的誘變方式處理花藥可導(dǎo)致基因突變．為了確定基因A是否突變?yōu)榛騛，有人設(shè)計(jì)了以下4個(gè)雜交組合，雜交前對(duì)每個(gè)組合中父本的花藥進(jìn)行誘變處理，然后與未經(jīng)處理的母本進(jìn)行雜交．若要通過對(duì)雜交子一代表現(xiàn)型的分析來(lái)確定該基因是否發(fā)生突變，則最佳的雜交組合是（　　）
A、♂無(wú)芒×♀有芒（♂AA×♀aa）
B、♂無(wú)芒×♀有芒（♂Aa×♀aa）
C、♂無(wú)芒×♀無(wú)芒（♂Aa×♀Aa）
D、♂無(wú)芒×♀無(wú)芒（♂AA×♀Aa）

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