當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn)時(shí)，將會(huì)出現(xiàn)（　�。�
A、所產(chǎn)生的沖動(dòng)向軸突末梢方向傳導(dǎo)
B、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子比細(xì)胞外的陽(yáng)離子少
C、所產(chǎn)生的沖動(dòng)向樹(shù)突末梢方向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子比細(xì)胞外的陽(yáng)離子多
考點(diǎn)：細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專(zhuān)題：
分析：本題考查的知識(shí)點(diǎn)是神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方式在神經(jīng)纖維上是雙向的以電信號(hào)的形式，在神經(jīng)元之間是單向的靜息電位電荷分布是內(nèi)負(fù)外正動(dòng)作電位電荷分布是內(nèi)正外負(fù)．
解答： 解：A、“當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn)”時(shí)所產(chǎn)生的沖動(dòng)在該神經(jīng)原內(nèi)部是雙向傳導(dǎo)，A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)神經(jīng)原的神經(jīng)纖維在靜息時(shí)地人“外正內(nèi)負(fù)”；當(dāng)其某一點(diǎn)受到刺激時(shí)，將產(chǎn)生局部電位變化“內(nèi)正外負(fù)”，結(jié)果大量鈉離子內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子比細(xì)胞外的陽(yáng)離子多，B錯(cuò)誤；
C、“當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上的某一點(diǎn)”時(shí)所產(chǎn)生的沖動(dòng)在該神經(jīng)原內(nèi)部是雙向傳導(dǎo)，C錯(cuò)誤；
D、一個(gè)神經(jīng)原的神經(jīng)纖維在靜息時(shí)地人“外正內(nèi)負(fù)”；當(dāng)其某一點(diǎn)受到刺激時(shí)，將產(chǎn)生局部電位變化“內(nèi)正外負(fù)”，結(jié)果大量鈉離子內(nèi)流，導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽(yáng)離子比細(xì)胞外的陽(yáng)離子多，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查對(duì)靜息電位和動(dòng)作電位生理基礎(chǔ)的理解以及興奮傳導(dǎo)的特點(diǎn)，解決此題的關(guān)鍵是熟練掌握造成靜息電位和動(dòng)作電位的原因以及興奮傳導(dǎo)的原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測(cè)得的膜電位變化．請(qǐng)回答：

（1）圖1裝置A測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的
 
 點(diǎn)的電位，該電位稱(chēng)為
 
 電位．裝置B測(cè)得的電位相當(dāng)于圖2中的
 
點(diǎn)的電位，該電位稱(chēng)為
 
 電位．
（2）當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后，在興奮部位，膜對(duì)離子的
 
 性發(fā)生變化，
 
離子大量流向
 
膜，引起電位逐步變化，此時(shí)相當(dāng)于圖2中的
 
段．
（3）將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中，給予一定刺激后，圖3中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關(guān)系的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以單位面積計(jì)，熱帶雨林中殘枝落葉較溫帶森林的多，土壤中有機(jī)物的積累量一般是（　�。�
A、熱帶雨林小于溫帶森林
B、熱帶雨林大于溫帶森林
C、熱帶雨林等于溫帶森林
D、熱帶雨林與溫帶森林無(wú)法比較

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)代謝是在多種酶的參與下完成的，使肽鍵斷裂的酶是（　�。�
A、呼吸酶B、蛋白酶
C、轉(zhuǎn)氨酶D、脫氨基酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

遺傳學(xué)上將某種分子上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰堿基稱(chēng)為“密碼子”，這種分子是（　�。�
A、肽鏈
B、DNA
C、信使 RNA
D、轉(zhuǎn)運(yùn) RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物因長(zhǎng)時(shí)間未飲水導(dǎo)致機(jī)體脫水時(shí)，會(huì)發(fā)生的生理現(xiàn)象是（　　）
A、血漿滲透壓降低
B、抗利尿激素分泌增加
C、下丘腦滲透壓感受器受到的刺激減弱
D、腎小管和集合管對(duì)水的重吸收作用減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列高科技成果中，根據(jù)基因重組原理進(jìn)行的是（　�。�
①我國(guó)科學(xué)家袁隆平利用雜交技術(shù)培育出超級(jí)水稻
②我國(guó)科學(xué)家將蘇云金桿菌的某些基因移植到棉花體內(nèi)，培育出抗蟲(chóng)棉
③我國(guó)科學(xué)家通過(guò)返回式衛(wèi)星搭載種子培育出太空椒
④我國(guó)科學(xué)家通過(guò)體細(xì)胞克隆技術(shù)培養(yǎng)出克隆牛．
A、①B、①②C、①②③D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B、與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
C、破傷風(fēng)芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中
D、有氧和無(wú)氧時(shí)，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在適宜溫度下，采用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黃瓜幼苗，研究營(yíng)養(yǎng)液中氧含量變化對(duì)K+吸收速率的影響．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，分析并回答下列問(wèn)題．

（1）黃瓜幼苗根系細(xì)胞吸收K+的方式是
 
，圖中ab段為此提供的依據(jù)是
 
，表明該過(guò)程需要
 
．曲線bc段限制K+吸收速率的內(nèi)在因素是
 

（2）植物的生長(zhǎng)都有一個(gè)最適溫度．在氧含量等條件穩(wěn)定、適宜的情況下，研究在10℃～40℃范圍內(nèi)的溫度變化對(duì)黃瓜幼苗K+吸收速率的影響，預(yù)期K+吸收速率變化的趨勢(shì)是
 
．
（3）如用缺少某種礦質(zhì)元素的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)一段時(shí)間后，黃瓜幼苗的莖尖和新生嫩葉首先出現(xiàn)壞死斑點(diǎn)，則缺乏的元素可能是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案