11．有關(guān)分離微生物的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．涂抹平板法和混合平板法是常用的定量測(cè)量的方法
B．平板劃線法有扇形劃線、連續(xù)劃線、交叉劃線等
C．涂抹平板法細(xì)菌在平板表面生長(zhǎng)，混合平板法細(xì)菌出現(xiàn)在平板表面和內(nèi)部
D．使用已滅菌的接種環(huán)，操作過程中不再滅菌

分析 兩種純化細(xì)菌的方法的比較

 優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)適用范圍
平板劃
線分離法		可以觀察菌落特征，對(duì)混合菌進(jìn)行分離不能計(jì)數(shù)適用于好氧菌
稀釋涂布
平板法		可以計(jì)數(shù)，可以觀察菌落特征吸收量較少，較麻煩，平板不干燥效果不好，容易蔓延適用于厭氧，兼性厭氧

解答 解：A、涂抹平板法和混合平板法是常用的定量測(cè)量的方法，A正確；
B、平板劃線法有扇形劃線、連續(xù)劃線、交叉劃線等，B正確；
C、涂抹平板法細(xì)菌在平板表面生長(zhǎng)，混合平板法細(xì)菌出現(xiàn)在平板表面和內(nèi)部，C正確；
D、使用已滅菌的接種環(huán)，在每次接種的操作前后均需要滅菌，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了微生物分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠掌握微生物的分離與純化的兩種劃線方法，掌握無菌技術(shù)的主要內(nèi)容，以及操作的相關(guān)注意點(diǎn)等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于果醋制作的說法正確的是（　　）
A．醋酸菌是好氧菌，在制作過程中要一直打開發(fā)酵瓶
B．在制作葡萄醋的過程中，溫度應(yīng)嚴(yán)格控制在18～25℃
C．當(dāng)糖源不足時(shí)，醋酸菌可將酒精直接轉(zhuǎn)變?yōu)榇姿?/td>
D．制作果醋時(shí)，中斷通氧可能會(huì)引起醋酸菌死亡

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（　�。�
A．性別比例是所有種群都具有的特征
B．種群的空間結(jié)構(gòu)有助于緩解種間關(guān)系
C．可用標(biāo)志重捕法調(diào)查所有動(dòng)物的種群密度
D．提取青蒿素治療瘧疾，利用了青蒿素間接價(jià)值

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．某興趣小組成員發(fā)現(xiàn)新鮮土豆和新鮮豬肝有間樣的催化過氧化氫分解的效果．他們利用新鮮土豆完成了一組過氧化氫不同條件下分解的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答有關(guān)的問題：
（1）實(shí)驗(yàn)原理：新鮮的土豆研磨液中含有過氧化氫酶，F(xiàn)e3+是無機(jī)催化劑，它們都可以催化過氧化氫分解為水和氧氣．
（2）材料用具：量筒、試管、滴管、大燒杯、酒精燈等．新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的土豆研磨液：體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫洛液；質(zhì)里分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液；蒸餾水．
（3）方法步隳：


步驟
分組		1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管4號(hào)試管
第一步2mLH2O22mLH2O22mLH2O22mLH2O2
第二步2滴蒸餾水2滴蒸餾水，90℃水浴加熱2 滴 FeCl3溶液2滴土豆研磨液
（4）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)的因變量是過氧化氫分解速率，應(yīng)以產(chǎn)生氣泡的數(shù)量和速度（或產(chǎn)生氣泡的多少）作為觀測(cè)指標(biāo)．
（5）結(jié)果預(yù)測(cè)：①1號(hào)試管和2號(hào)試管相比，1號(hào)有微量氣泡產(chǎn)生，2號(hào)試管有少量氣泡產(chǎn)生．這一現(xiàn)象說明加熱能促進(jìn)過氧化氫分解，其作用原理是加熱使過氧化氫分子獲得能量，從常態(tài)轉(zhuǎn)變成容易分解的活躍狀態(tài)．
②3號(hào)試管和4號(hào)試管相比，4號(hào)試管產(chǎn)生的氣體量大．這一結(jié)果的對(duì)比說明酶具有高效性，其根本原因是（與無機(jī)催化劑相比）酶降低活化能的作用更顯著．
（6）將制備好的土豆研磨液分別進(jìn)行高溫和冷藏處理，經(jīng)高溫處理后，實(shí)驗(yàn)效果不明顯，而冷藏后不影響實(shí)驗(yàn)效果，原因是（過氧化氫酶屬于蛋白質(zhì)）高溫導(dǎo)致蛋白質(zhì)變性，冷藏時(shí)蛋白質(zhì)活性減弱．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)：若再讓F1黑斑蛇之間白交，在F2中有黑斑蛇和黃斑蛇兩種表現(xiàn)型同時(shí)出現(xiàn)，根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)，下列結(jié)論中不正確的是（　�。�
A．F2代黑斑蛇的基因型與F1代黑斑蛇的基因型相同的概率是$\frac{1}{2}$
B．只根據(jù)P和F1的關(guān)系，無法判斷出黃斑是隱性性狀
C．F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型相同
D．所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖為利用二倍體西瓜（2N=22）培育三倍體無子西瓜過程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題：
（1）三倍體無子西瓜培育過程使用的育種方法稱為多倍體育種，原理是染色體變異．
（2）圖中A過程所用試劑為秋水仙素，其作用機(jī)理是抑制紡錘體形成，從而導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍．
（3）B過程是因?yàn)樵跍p數(shù)第一次分裂前期（時(shí)期），染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常配子，最終形成無子西瓜．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物克隆的說法，不正確的是（　�。�
A．植物組織培養(yǎng)獲得的試管苗可能為單倍體，也可能為二倍體
B．同一株植物不同部位的細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因型一定相同
C．動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
D．為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染，可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞通常有兩種突起：樹突和軸突，每個(gè)神經(jīng)元有多個(gè)突起，但軸突卻只有一個(gè)．中國(guó)科學(xué)工作者們發(fā)現(xiàn)了一種稱為GSK的蛋白激酶在神經(jīng)細(xì)胞中的分布規(guī)律：在未分化的神經(jīng)元突起中，GSK的活性比較均勻；而在軸突中活性化比樹突中的要低．如果這個(gè)分子活性太高，神經(jīng)元會(huì)沒有軸突；如果太低，則會(huì)促進(jìn)樹突變成軸突．請(qǐng)判斷下列說法中不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)沖動(dòng)的有序傳導(dǎo)與GSK蛋白激酶的活性有關(guān)
B．若能將某些功能重復(fù)的樹突變?yōu)檩S突，將有助于治療神經(jīng)損傷
C．如果用藥物改變GSK的活性，可以使一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞形成多個(gè)軸突
D．提高GSK蛋白激酶的活性，有利于突觸的形成和信息的傳遞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

南瓜的花色是由一對(duì)等位基因（A和 a）控制的，用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交，子代（F1）既有開黃花的，也有開白花的。讓 F1自交產(chǎn)生 F2，表現(xiàn)型如圖所示。下列說法不正確的是

A．由③可知白花是顯性性狀

B．F1白花的后代出現(xiàn)了黃花是性狀分離的結(jié)果

C．F1中白花的基因型是 Aa

D．F2中，開黃花與開白花南瓜的理論比是 1∶3

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案