如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)部分生命活動(dòng)示意圖，其中①、②、③、④、⑤表示生理過(guò)程，A、B、C、D表示物質(zhì)．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
A、在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有③和④
B、①②⑤過(guò)程均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
C、A和B分別表示丙酮酸和[H]
D、有氧呼吸包括圖中的①②③過(guò)程
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是光合作用和呼吸作用的生理過(guò)程．1是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，2是線粒體基質(zhì)，3是線粒體內(nèi)膜，4是類囊體薄膜，5是葉綠體基質(zhì)；A是丙酮酸，B是[H]，C是ADP和Pi，D是ATP和[H]．
解答： 解：A、在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程有③有氧呼吸的第三階段和④光反應(yīng)階段，A正確；
B、①②⑤過(guò)程中只有①過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，②過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，⑤過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，B錯(cuò)誤；
C、A和B分別表示丙酮酸和[H]，為有氧呼吸的第一階段的產(chǎn)物，C正確；
D、有氧呼吸包括圖中的①②③過(guò)程，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查“圖文轉(zhuǎn)換”能力，在高考中經(jīng)常有圖文轉(zhuǎn)換能力的題目的考查，這類題目以圖為載體，實(shí)質(zhì)考查相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，所以要讀懂圖，就要找準(zhǔn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，將他轉(zhuǎn)化成所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

溶酶體是動(dòng)物細(xì)胞中一種由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器．溶酶體是一種動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)，它不僅在不同類型的細(xì)胞中形態(tài)大小不同，而且在同一類細(xì)胞的不同發(fā)育階段也不相同．如圖為溶酶體的生成及其作用的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）溶酶體是由
 
（細(xì)胞器）斷裂產(chǎn)生的，內(nèi)部含有
 
．
（2）溶酶體的功能是消化細(xì)胞從
 
和
 
．
（3）生物膜是在原有膜的基礎(chǔ)上，不斷由新的脂質(zhì)或蛋白質(zhì)插入而逐漸增長(zhǎng)的．磷脂是在
 
上合成的，可通過(guò)兩種途徑運(yùn)送到各種膜結(jié)構(gòu)中，第一種途徑是通過(guò)磷脂轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白，第二種方式是通過(guò)出芽和膜融合．由于細(xì)胞的胞吞和胞吐作用以及囊泡運(yùn)輸，使
 
和細(xì)胞內(nèi)的膜處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦、⑧進(jìn)行如圖所示實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后，會(huì)引起彎曲現(xiàn)象的是（⑦是花盆轉(zhuǎn)盒不轉(zhuǎn)  ⑧花盆和盒一起轉(zhuǎn)）（　�。�
A、①②⑤⑧B、②⑤⑦
C、①③④⑥D、②⑤⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此化合物中氨基是
 
，羧基是
 
，肽鍵是
 
．（填相應(yīng)序號(hào)）
（2）此化合物的名稱是
 
．
（3）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．
（4）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和植物激素有密切的關(guān)系，如植物的向光性和生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布相關(guān)，根據(jù)已學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題：
（1）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有顯著影響的微量
 
．
（2）胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸方式稱為
 
運(yùn)輸．
（3）胚芽鞘背光一側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光一側(cè)，背光側(cè)生長(zhǎng)
 
，向光側(cè)生長(zhǎng)
 
，從而造成向光彎曲．
（4）生長(zhǎng)素既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，表現(xiàn)為
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽，如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式．請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基．
（2）該化合物是由
 
個(gè)氨基酸失去
 
分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做
 
．
（3）該化合物叫
 
肽，各個(gè)氨基酸之間以
 
連接，這種化學(xué)連接的結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)寫成
 
．
（4）該化合物有
 
種氨基酸構(gòu)成，造成氨基酸種類不同的原因是
 
不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于種群密度的調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、調(diào)查植物、蟲卵可采用樣方法，取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
B、采用樣方法調(diào)查草坪中的小草密度時(shí)，樣方一般取1m2較為適宜
C、調(diào)查活動(dòng)能力較強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度可采用標(biāo)志重捕法，而如果標(biāo)志物容易脫落，將導(dǎo)致測(cè)得密度值比真實(shí)值小
D、標(biāo)志重捕法中，標(biāo)記物一般要求不容易脫落，不能對(duì)調(diào)查動(dòng)物造成傷害或生存威脅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)突觸的敘述，正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元之間通過(guò)突觸聯(lián)系
B、一個(gè)神經(jīng)元只有一個(gè)突觸
C、突觸包括突觸小體、突觸間隙和突觸后膜
D、神經(jīng)遞質(zhì)能透過(guò)突觸后膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)（　�。�
A、血紅蛋白B、性激素
C、胃蛋白酶D、呼吸酶

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