3．下列有關(guān)生物學(xué)研究的敘述中，正確的是（　�。�
A．低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，低溫抑制了有絲分裂后期紡錘體的形成
B．模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)桶中的小球數(shù)量不一定相同
C．摩爾根運(yùn)用類(lèi)比推理的方法證明了基因位于染色體上
D．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)其遺傳規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)

分析 1、低溫和秋水仙素一樣，處理植物分生組織細(xì)胞，能夠抑制紡錘體的形成，導(dǎo)致分裂后期染色體不能移向兩極，細(xì)胞加大而不分裂，著絲點(diǎn)分裂后的染色體仍在一個(gè)細(xì)胞中，故細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍．
2、模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中，用甲乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官，甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬生物在生殖過(guò)程中，雌雄配子的隨機(jī)組合．
3、孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律；薩頓利用類(lèi)比推理法提出了基因位于染色體上；摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法的方法證明了基因位于染色體上．

解答 解：A、紡錘體在有絲分裂前期形成，即低溫抑制了有絲分裂前期紡錘體的形成，A錯(cuò)誤；
B、模擬性狀分離比的實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)桶中的小球數(shù)量不一定相同，但每個(gè)小桶內(nèi)抓取某種小球的概率要相同，B正確；
C、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法的方法證明了基因位于染色體上，C錯(cuò)誤；
D、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)其遺傳規(guī)律，但沒(méi)有證實(shí)遺傳因子的化學(xué)本質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查低溫誘導(dǎo)染色體加倍的實(shí)驗(yàn)、性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)、摩爾根和孟德?tīng)柕膶?shí)驗(yàn)等等，對(duì)于此類(lèi)試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象及結(jié)論等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育著的種子中產(chǎn)生
B．成熟的葉片和根尖成熟區(qū)產(chǎn)生的生長(zhǎng)素很少
C．生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)作用，往往有兩重性
D．生長(zhǎng)素只分布在植物生長(zhǎng)旺盛的部位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是（　　）
A．若x表示小麥種子成熟過(guò)程，y表示相對(duì)含量，則a表示淀粉的含量，b為可溶性糖的含量
B．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度
C．若x表示時(shí)間，y表示相對(duì)濃度，則將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0.003%的環(huán)境中，a表示C3化合物
D．若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0.3g/mL蔗糖溶液的時(shí)間，y表示相對(duì)值大小，則a為吸水力，b為原生質(zhì)體的體積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)果酒、果醋、泡菜和乳腐制作的問(wèn)題：
（1）制作果酒所利用的酵母菌，從呼吸角度看屬于兼性厭氧型菌，可用酸性條件下重鉻酸鉀 的溶液檢驗(yàn)是否產(chǎn)生酒精．
（2）制作果醋時(shí)，當(dāng)缺少糖源時(shí)，醋酸菌能夠?qū)⒁掖嫁D(zhuǎn)變?yōu)橐胰┖�，再進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為醋酸．
（3）制作泡菜時(shí)，使用鹽水煮沸，其目的是消滅雜菌．
（4）乳腐制作過(guò)程中，如果酒的濃度過(guò)高，酶變性失活，延長(zhǎng)乳腐成熟時(shí)間，同時(shí)還會(huì)影響乳腐的口味．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．人口問(wèn)題越來(lái)越受到國(guó)際社會(huì)的重視，每年7月11日被定為“世界人口日”．
（1）如圖是人口的增長(zhǎng)曲線圖，最理想的模式應(yīng)該是曲線Ⅰ通過(guò)人口普查可以預(yù)測(cè)國(guó)家未來(lái)人口數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，從種群特征來(lái)看，預(yù)測(cè)的主要依據(jù)是年齡組成．
（2）為緩解人口增長(zhǎng)帶來(lái)的糧食緊張狀況，人類(lèi)可適當(dāng)調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)．若能量傳遞效率為10%，將植物性食物與植食性動(dòng)物性食物的比例由1：1調(diào)整為2：1，地球可供養(yǎng)的人口數(shù)量將是原來(lái)的1.38倍（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)字）．
（3）人口增長(zhǎng)過(guò)快對(duì)生態(tài)環(huán)境有嚴(yán)重的影響，目前全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題有（列舉2個(gè)）：全球氣候變化、水資源短缺、臭氧層破壞、酸雨、土地荒漠化、海洋污染、生物多樣性銳減．如要解決生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)是建立可持續(xù)發(fā)展的觀念．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某動(dòng)物能產(chǎn)生的一種有高利用價(jià)值的蛋白質(zhì)，但產(chǎn)量較低．研究人員利用基因工程等技術(shù)，將該蛋白質(zhì)的基因?qū)肽畴p子葉植物體內(nèi)，發(fā)現(xiàn)該基因在根部有較高的表達(dá)效應(yīng)．
請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）研究人員以動(dòng)物體內(nèi)該蛋白質(zhì)的mRNA為模板，經(jīng)反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的cDNA作為目的基因．在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，在目的基因首端一定要有啟動(dòng)子序列，尾端要有終止子 序列，才能使目的基因正常轉(zhuǎn)錄．
（2）將目的基因?qū)朐撝参锛?xì)胞，可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，該方法能使Ti質(zhì)粒上的T-DNA將目的基因插入到植物細(xì)胞的染色體上．
（3）若要檢測(cè)該目的基因在植物體內(nèi)的表達(dá)最終產(chǎn)物，應(yīng)該取植物的根部細(xì)胞，提取蛋白質(zhì)，利用抗原-抗體雜交技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)，如果出現(xiàn)雜交帶，則表明目的基因成功表達(dá)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．研究表明，白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的：（如圖）基因D、H分別決定產(chǎn)氰糖甘酶和氰酸酶的合成，d、h無(wú)此功能．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．只有基因型為DdHh的白花三葉草葉片中能產(chǎn)生氰化物
B．基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)直接控制生物的性狀
C．葉片內(nèi)的氰化物的產(chǎn)生不僅受基因控制還受環(huán)境影響
D．葉片內(nèi)的氰化物的產(chǎn)生由兩個(gè)基因控制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．對(duì)于一個(gè)基因的描述，下列正確的一組是（　�。�
①染色體就是基因；
②基因的化學(xué)結(jié)構(gòu)是不會(huì)改變；
③基因決定某一性狀或功能；
④基因是DNA分子上特定的片段．
A．①②B．②④C．①③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．噬菌體、煙草花葉病毒、酵母菌及藍(lán)藻都含有的是（　�。�
A．DNAB．細(xì)胞膜C．染色體D．核酸

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