【題目】如右圖是某種高等動(dòng)物的幾個(gè)細(xì)胞分裂示意圖(數(shù)字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因)。圖中不可能反映的是( )

A．圖甲細(xì)胞1與2或1與4的片段部分交換，前者屬基因重組，后者屬染色體結(jié)構(gòu)變異

B．圖乙細(xì)胞表明該動(dòng)物發(fā)生了基因突變或基因重組

C．圖丙細(xì)胞表明發(fā)生了基因突變或發(fā)生了染色體交叉互換

D．圖丙細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞

【答案】B

【解析】圖甲中1和2是同源染色體，所以片段交換屬于基因重組，1和4是非同源染色體，所以片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，A正確；圖乙為有絲分裂后期，不可能發(fā)生基因重組，B錯(cuò)誤；圖丙為減數(shù)第二次分裂后期，可能是由于基因突變或者基因重組（同源染色體的非姐妹染色體之間的交叉互換）產(chǎn)生，C正確；由圖甲可知，圖丙細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體的下列細(xì)胞中，哪一類(lèi)細(xì)胞中的高爾基體最為豐富 （ ）。

A.骨骼肌細(xì)胞 B.腸腺細(xì)胞 C.紅細(xì)胞 D.白細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于減數(shù)分裂的敘述正確的是（ ）

A. 所有生物都能進(jìn)行減數(shù)分裂

B. 減數(shù)分裂時(shí)，染色體復(fù)制一次，細(xì)胞連續(xù)分裂兩次

C. 精原細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂，能產(chǎn)生2個(gè)精子

D. 一個(gè)卵原細(xì)胞通過(guò)減數(shù)分裂能形成4個(gè)卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某二倍體高等動(dòng)物（基因型MmNn）的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞模式圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）該圖所示細(xì)胞的名稱(chēng)為 ，其中含有 條染色體，_______條染色單體。

（2）該細(xì)胞分裂過(guò)程中，M與M的分離發(fā)生在 ，N與n的分離發(fā)生在 ，M（m）與N（n）的自由組合發(fā)生在 。

（3）若該細(xì)胞產(chǎn)生了一個(gè)mN生殖細(xì)胞，請(qǐng)寫(xiě)出與之同時(shí)生成的其它三個(gè)生殖細(xì)胞的基因型________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆海南省�？诘谝恢袑W(xué)高三高考模擬（三）生物試卷）我國(guó)西部資源開(kāi)采過(guò)度，草原植被遭到破壞，生物多樣性銳減，由此引起生態(tài)環(huán)境惡化�，F(xiàn)在，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為西部開(kāi)發(fā)中面臨的最緊迫、最艱巨的任務(wù)。如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）優(yōu)良牧草與雜草、毒草之間的關(guān)系主要表現(xiàn)為 。當(dāng)草色返青時(shí)，“綠色”為食草動(dòng)物提供了可以采食的信息，體現(xiàn)了 在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

（2）除圖中所示生物類(lèi)群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有 ，這樣才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行，無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳以 形式進(jìn)入該群落，在該食物網(wǎng)中若能量傳遞效率按10%計(jì)算，則鷹每增加a千焦能量，至少需要草提供能量 千焦。

（3）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力， 調(diào)節(jié)是該調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)。

（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某山區(qū)濫砍濫伐，植被覆蓋面積大幅下降，同時(shí)當(dāng)?shù)鼐用窦谞钕倌[大發(fā)病率明顯升高，原因可能是水土流失致土壤中的 元素缺乏，當(dāng)?shù)鼐用裨撛財(cái)z入量不足，致使 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆天津南開(kāi)中學(xué)高三第五次月考理綜生物試卷）研究人員在對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)研究后，繪制了該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)（圖甲） 和碳循環(huán)示意圖（圖乙），圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)成分。請(qǐng)據(jù)甲、乙兩圖，回答問(wèn)題：

（1）乙中的___________（填字母）可構(gòu)成生物群落，碳元素在其中是以___________傳遞的。

（2）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看，與乙圖相比較，甲圖中沒(méi)有的是___________（填字母）。

（3）湖泊中，水蚤與河蚌的關(guān)系是______________________。

（4）水蚤吃藻類(lèi)，而河蚌吃小球藻和水蚤，河蚌屬于第__________營(yíng)養(yǎng)級(jí)；水蚤的糞便能被細(xì)菌和真菌分解，這種情況下，細(xì)菌和真菌的能量直接源于第______________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

（5）該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如圖丙為在人為干預(yù)下恢復(fù)過(guò)程中的能量流動(dòng)圖 （單位：103kJm-2a-1 ）。在人為干預(yù)下，能量在第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率為_(kāi)__________。用于植食動(dòng)物自身的生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖等的能量值是___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu)是（ ）

A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜 C. 葉綠體 D. 細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家兔的黑毛對(duì)褐毛為顯性，欲鑒定一只黑毛兔是否為純合子，與它交配的兔最好選用

A. 純合黑毛兔 B. 雜合黑毛兔 C. 褐毛兔 D. 白毛兔

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆河南八市重點(diǎn)高中高三第三次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷）下圖為傳統(tǒng)釀酒的工藝流程圖：

根據(jù)對(duì)微生物發(fā)酵原理以及操作原理的理解回答下列問(wèn)題：

（1）在釀酒前對(duì)糧食種子（多為高粱）要進(jìn)行適當(dāng)粉碎成小顆粒狀態(tài)，但是并不磨成面粉狀態(tài)，這樣做的原因是__________，第二步高溫蒸汽條件下蒸一段時(shí)間，其目的一方面是___________，另一方面“糖化”的含義是______________。

（2）第三步為什么晾至35℃左右時(shí)才可向糧食中加曲? _____。“加曲”實(shí)際上相當(dāng)于向培養(yǎng)基中_____。

（3）密封后在酒缸中發(fā)酵12天左右，此間溫度基本保持在_________℃，原因是此溫度是酵母茵等釀酒微生物的_____________。

（4）發(fā)酵好后需要用蒸餾法獲得酒精，蒸餾的溫度應(yīng)控制在78℃，原因是_______。蒸餾出的原漿酒酒精濃度高達(dá)95％以上，但成品白酒一般酒精濃度為40－60度，“勾兌”的作用是向原漿酒中加_____稀釋?zhuān)虼嗣飘a(chǎn)地要有好的水源地。

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