Question

【生物-選修3；現(xiàn)代生物科技專題】
自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物──眼蟲(chóng)，說(shuō)明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活，請(qǐng)?zhí)接懀簞?dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎？如果理論上可行，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出具體實(shí)驗(yàn)方案．
提示：根據(jù)眼蟲(chóng)的特點(diǎn)，動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞之間在理論上是可以實(shí)現(xiàn)雜交的．具體的實(shí)驗(yàn)方案可以設(shè)計(jì)如下：
結(jié)合實(shí)驗(yàn)方案回答
（1）下列三種細(xì)胞中可以作為①中選的植物材料的是

 

（填編號(hào)）
①洋蔥外表皮細(xì)胞  ②根尖分生區(qū)細(xì)胞    ③菠菜葉肉細(xì)胞
（2）過(guò)程②得到③中只能用纖維素酶或果膠酶，這是利用了酶的

 

 性．
（3）過(guò)程④的完成體現(xiàn)了

 

，如果只考慮兩兩融合，經(jīng)過(guò)過(guò)程④得到的融合細(xì)胞有

 

種．
（4）⑤過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)時(shí)，要求培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中，如何保證該環(huán)境無(wú)菌無(wú)毒？

 

；
此外對(duì)溫度和PH也有嚴(yán)格的要求，其中PH應(yīng)該控制在

 

．
（5）在⑤和⑥過(guò)程中，通常還需要添加

 

、

 

等天然成分．
（6）個(gè)體⑨的主要性狀與代孕母體是否相同？

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞融合的概念及方法,動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程

專題：

分析：據(jù)圖分析，①→②代表脫分化；②→③用酶解法去除細(xì)胞壁，制備原生質(zhì)體；③⑤→④誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合，需要用振動(dòng)、離心、電刺激、聚乙二醇、滅活的病毒等方法；⑥→⑦動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得大量的動(dòng)植物雜交細(xì)胞，誘導(dǎo)發(fā)育成胚胎；⑦→⑧表示通過(guò)胚胎移植技術(shù)就可以產(chǎn)生很多動(dòng)植物雜交種．

解答： 解：（1）本題要求培育含有葉綠體的眼蟲(chóng)，所選用的植物細(xì)胞應(yīng)含有葉綠體，故選③菠菜葉肉細(xì)胞，而①洋蔥外表皮細(xì)胞和②根尖分生區(qū)細(xì)胞都沒(méi)有葉綠體．    
（2）過(guò)程②得到③去細(xì)胞壁，細(xì)胞壁的成分是纖維素和果膠，則需要纖維素酶和果膠酶，說(shuō)明酶具有專一性．
（3）過(guò)程④原生質(zhì)體和動(dòng)物細(xì)胞融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性，如果只考慮兩兩融合，經(jīng)過(guò)過(guò)程④得到的融合細(xì)胞有3種，原生質(zhì)體自身融合、動(dòng)物細(xì)胞自身融合和原生質(zhì)體和動(dòng)物細(xì)胞融合．
（4）⑤過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞的體外培養(yǎng)時(shí)，要求培養(yǎng)細(xì)胞處于無(wú)菌無(wú)毒的環(huán)境中，措施是定期更換培養(yǎng)液、添加一定量的抗生素；此外PH應(yīng)該控制在 7.2～7.4．
（5）在⑤和⑥過(guò)程中，由于人們對(duì)動(dòng)物細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中所需營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的了解尚不清楚，因此動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)基中要加入動(dòng)物的血清以滿足其對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求．
（6）個(gè)體⑨是動(dòng)植物雜交種，具有2個(gè)親本的遺傳性狀，與代孕母體不相同．
故答案為：
（1）③
（2）專一性   
（3）細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性    3
（4）定期更換培養(yǎng)液    添加一定量的抗生素   7.2～7.4
（5）血清    血漿      
（6）不相同

點(diǎn)評(píng)：本題考查植物體細(xì)胞雜交、動(dòng)物細(xì)胞融合、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代生物技術(shù)手段去解決生活、生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，屬于理解、應(yīng)用層次的考查