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為了研究溫度對酶活性的影響，某同學利用如圖裝置，在試管中加入了某反應底物和相對應的酶，環(huán)境及其試管中物質的溫度都保持在10℃．對試管進行緩慢的加熱，使溫度緩慢的上升．根據(jù)此實驗該同學畫出了下面四個曲線圖，其中錯誤的是（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：分析實驗裝置圖：溫度能影響酶促反應速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強，酶促反應速率加快；到達最適溫度時，酶活性最強，酶促反應速率最快；超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應速率減慢．另外低溫不會使酶變性失活，但高溫都會使酶變性失活．據(jù)此答題．
解答： 解：A、隨著反應的進行，生成物積累量會逐漸增加，到一定程度后酶活性下降甚至喪失，生成物量不再增加，A正確；
B、溫度能影響酶活性，在最適溫度前，酶活性隨著溫度的升高會增強，超過最適溫度后，酶活性會逐漸下降甚至喪失，B正確；
C、溫度對酶的活性有影響，在最適溫度前，酶活性隨著溫度的升高會增強，超過最適溫度后，酶活性會逐漸下降甚至喪失，C錯誤；
D、溫度能影響酶促反應速率，在最適溫度前，隨著溫度的升高，酶活性增強，酶促反應速率加快；到達最適溫度時，酶活性最強，酶促反應速率最快；超過最適溫度后，隨著溫度的升高，酶活性降低，酶促反應速率減慢．另外低溫不會使酶變性失活，但高溫都會使酶變性失活，D正確．
故選：C．
點評：本題結合實驗裝置圖和曲線圖，考查探究影響酶活性的因素，要求考生掌握影響酶活性的因素及相關曲線，弄清溫度從10℃開始緩慢上升后，酶活性的變化情況，再據(jù)此判斷生成物積累量、酶促反應速率的變化情況，屬于考綱理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動示意圖（單位：kJ），下列說法正確的是（　�。�
A、若C增加1kJ，則需要消耗A約42kJ
B、B的數(shù)量越多，則C獲得的能量越少
C、A固定的能量等于B和C獲得的能量之和
D、A營養(yǎng)級的個體數(shù)量一定多于B營養(yǎng)級的個體數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下是一個研究動物內分泌腺功能的實驗：
小鼠體內的內分泌腺P，能分泌物質Q，缺少該物質會使小、鼠發(fā)生消化不良、糖代謝紊亂等反應．為了驗證物質Q的這項生理作用，某研究小組選取健康、月齡及生長發(fā)育狀況相同的小鼠，平均分為甲、乙、丙三組，實驗過程及結果如下．
組別 設置目的 處理方式 實驗結果
甲組 ① ② 消化不良、糖代謝紊亂
乙組 對照組（空白對照） ③ ④
丙組 對照組（排除手術創(chuàng)傷對小鼠帶來的不良生理變化） 假手術處理 代謝正常
（1）請完善上表的實驗過程及結果．①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（2）有人認為以上實驗只能說明實驗中觀察到的現(xiàn)象與內分泌腺P有關，若要進一步證明物質Q的生理作用，還需要對甲組進行怎樣的后續(xù)步驟？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人處于寒冷環(huán)境時，皮膚發(fā)生的主要變化．請分析回答：
（1）皮膚出現(xiàn)上述反應的意義是
 
．
（2）體溫調節(jié)過程中，某些激素也發(fā)揮重要作用．人在寒冷環(huán)境中分泌量明顯增多的激素有
 
和
 
．它們都具有
 
、抵御寒冷的作用，此種調節(jié)方式為體溫調節(jié)中的
 
調節(jié)．
（3）動物實驗表明，如果破壞恒溫動物的下丘腦，動物就不再具有體溫調節(jié)能力了，而保留下丘腦及以下神經，則仍具有調節(jié)體溫的能力，這說明
 
．
（4）下丘腦中的一些細胞能分泌一些激素，能促進
 
中激素的合成和分泌，后者又能調節(jié)、管理其它內分泌腺的作用．因此下丘腦還能調節(jié)機體的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種動物細胞進行有絲分裂和減數(shù)分裂部分圖象．請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）按先后順序把有關有絲分裂圖的號碼排列起來：
 
；按順序把有關減數(shù)分裂圖的號碼排列起來：
 
．
（2）此動物的正常體細胞中有
 
對同源染色體，細胞核中一般有
 
個DNA分子．
（3）在上述分裂圖中，細胞中的染色體數(shù)比此動物正常體細胞中染色體數(shù)增加一倍的是圖
 
．
（4）在上述分裂圖中，屬于初級精母細胞的是圖
 
．
（5）上述分裂圖中，每條染色體上只含一個DNA分子的是圖
 
．
（6）上述分裂圖中，同源染色體的非姐妹染色單體之間常常發(fā)生交叉互換是在
 
圖中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

結核桿菌是結核病的病原體．近年來抗藥菌株增多人類結核病的發(fā)病率和死亡率上升．下列有關結核桿菌的敘述，正確的是（　　）
A、結核桿菌是分解者、遺傳物質是DNA、遵循孟德爾的遺傳定律
B、結核桿菌抗藥性的產生是應用抗生素誘導基因突變的結果
C、接種卡介苗后，T細胞受刺激成為記憶細胞，產生相應的抗體
D、感染結核桿菌后，機體主要通過特異性細胞免疫的作用將其消滅

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科目：高中生物 來源： 題型：

正確表示基因操作“四步曲”的是（　�。�
①提取目的基因  ②目的基因導入受體細胞  ③目的基因與運載體的結合  ④目的基因的檢測和表達．
A、①②③④B、④①③②
C、①③②④D、③①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

在大米和面粉中生活的米蟲一生都不要“飲水”，也吃不到含水量豐富的食物，可它們仍能正常生活，其原因是（　　）
A、米蟲的生命活動不需要水
B、米蟲體內含有大量水
C、米蟲消化淀粉時產生水
D、米蟲在代謝中產生水

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科目：高中生物 來源： 題型：

癌癥是嚴重威脅人類健康的疾病之一．引起細胞癌變的內在因素是（　�。�
A、細胞中酪氨酸酶活性降低
B、原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變
C、長期受到電離輻射或X射線照射
D、霉變或熏制食物中所含有的致癌物質

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