(探究實(shí)驗(yàn)題)如圖所示有探究性實(shí)驗(yàn)裝置甲、乙、丙、丁、戊飽和葡萄糖溶液5個(gè)裝置中分別加2個(gè)凝膠珠,每個(gè)裝置分別置于0℃、15℃、25℃、35℃、45℃、55℃溫度下。實(shí)驗(yàn)開始時(shí),小液滴都在C點(diǎn)(刻度管足夠長(zhǎng),瓶?jī)?nèi)氧氣充足)10分鐘后記錄各個(gè)裝置中的小液滴位置,并描繪出坐標(biāo)曲線圖(如甲曲線)。

(1)實(shí)驗(yàn)的目的是________,自變量是________。

(2)瓶中氫氧化鈉的作用是________,液滴移動(dòng)的距離表示________。

(3)實(shí)踐上如果通過固定化醋酸菌生產(chǎn)醋酸,那么制備的凝膠珠大小與固定化酵母菌生產(chǎn)酒精相比應(yīng)該注意什么問題?為什么?

(4)如果制備固定化醋酸菌細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中,海藻酸鈉濃度過低,請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)系中畫出實(shí)驗(yàn)開始10分鐘后的曲線乙。

(5)工業(yè)生產(chǎn)中利用固定化細(xì)胞技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn),從哪些方面可以達(dá)到延長(zhǎng)利用固定化細(xì)胞的時(shí)間(至少兩點(diǎn))?

答案:
解析:

  答案:(1)探究溫度與醋酸菌發(fā)酵速度之間的關(guān)系溫度

 。2)防止產(chǎn)生的醋酸揮發(fā)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性 有氧呼吸消耗的氧氣量

  (3)固定化醋酸菌的凝膠珠要小一些。因?yàn)榇姿峋l(fā)酵生產(chǎn)醋酸是一個(gè)有氧

呼吸的過程,凝膠珠小有利于氧氣的供應(yīng),增加醋酸產(chǎn)量。

 。4)如圖虛線所示。

 。5)無(wú)菌操作,控制好溫度、pH。

  解題探究:該題通過考查酶的應(yīng)用(固定化細(xì)胞技術(shù))、發(fā)酵、酶促反應(yīng)的速度和溫度之間的關(guān)系,能夠全面地考查學(xué)生的生物技術(shù)實(shí)踐能力。其中酶的應(yīng)用(固定化細(xì)胞技術(shù))是新考綱中的新內(nèi)容,應(yīng)該引起足夠重視。小液滴在細(xì)管中的移動(dòng)距離表示有氧呼吸消耗的氧氣量。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答Ⅰ、Ⅱ小題:

Ⅰ.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入少許等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):

(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是___________________;磚紅色較深的試管是___________________,顏色較深的原因是_________________________;不變色的試管是___________________,不變色的原因是___________________。

(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色都是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是___________________。

(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫出設(shè)計(jì)思路)

Ⅱ.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大。為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題(要求只寫出課題的題目)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

I.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不):

(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是           ;磚紅色較深的試管是           ,顏色較深的原因是           ;不變色的試管是           ,不變色的原因是           。

(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是           。

(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫出設(shè)計(jì)思路)

II.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大,為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題(要求寫出課下題的題目)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆吉林省高一上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

兩個(gè)生物興趣小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)題分析作答:

⑴甲興趣小組想探究的具體問題是:酵母菌是否在有氧、無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A~D)所示:

①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)。有

氧條件下的裝置序號(hào):       ;(2分)無(wú)氧條件下的裝置序號(hào):       。(2分)

②裝置中C瓶的作用是    ,(2分)B瓶中澄清的石灰水還可用     代替。(2分)

⑵乙興趣小組利用圖Ⅱ 所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。

①如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論,還必須同時(shí)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),請(qǐng)問對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該

裝置編號(hào)為Ⅲ)如何設(shè)計(jì)?                                         。(2分)

②請(qǐng)預(yù)測(cè)與結(jié)論相符合的現(xiàn)象,并填寫下表(在a、d、e、f處填入“左移”或“右移”或“不移動(dòng)”):

 

號(hào)

裝置中紅色液滴的移動(dòng)現(xiàn)象

結(jié)論

裝置Ⅱ

裝置Ⅲ

1

 

a

b

不移動(dòng)

只進(jìn)行有氧呼吸

2

 

c

不移動(dòng)

d

只進(jìn)行無(wú)氧呼吸

3

 

e

f

既進(jìn)行有氧呼吸,

又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

 

③若酵母菌消耗的O2為3 mol,而釋放的CO2為9 mol,則酵母菌無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的      倍。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2007年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砭C生物部分(寧夏卷) 題型:綜合題

(25分)回答Ⅰ、Ⅱ小題:

Ⅰ.將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過濾,得到提取液。取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后,分為3組并分別調(diào)整到不同溫度,如圖所示,然后在每支試管中加入少許等量的玉米子粒提取液,保持各組溫度30分鐘后,繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)):

(1)若向A、C、E三支試管中分別加入適量的班氏試劑或斐林試劑,沸水浴一段時(shí)間,觀察該三支試管,其中液體顏色呈磚紅色的試管是___________________;磚紅色較深的試管是___________________,顏色較深的原因是_________________________;不變色的試管是___________________,不變色的原因是___________________。

(2)若向B、D、F三支試管中分別加入等量的碘液,觀察三支試管,發(fā)現(xiàn)液體的顏色都是藍(lán)色,產(chǎn)生該顏色的原因是___________________。

(3)以上實(shí)驗(yàn)的三種處理溫度不一定是玉米子粒提取液促使淀粉分解的最適溫度。你怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)才能確定最適溫度?(只要求寫出設(shè)計(jì)思路)

Ⅱ.同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上,但單位面積產(chǎn)量差別很大。為了探究?jī)蓧K土地上產(chǎn)量不同的原因,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)提出一個(gè)值得研究的課題(要求只寫出課題的題目)。

 

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