16．下列能正確表示兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上的是（　　）
A．B．C．D．

分析 等位基因是指在一對(duì)同源染色體的同一位置上控制相對(duì)性狀的基因，一般用同一字母的大小寫表示，如A和a．據(jù)此答題．

解答 解：A、A和a是一對(duì)等位基因，應(yīng)該位于同源染色體的相同位置上，A錯(cuò)誤；
B、位于同源染色體相同位置上的基因應(yīng)該為等位基因或相同基因，而不是非等位基因，B錯(cuò)誤；
C、A和a、B和b是兩對(duì)等位基因，它們分別位于兩對(duì)同源染色體的相同位置上，C正確；
D、A和a、B和b是兩對(duì)等位基因，它們應(yīng)該位于同源染色體的相同位置上，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查等位基因的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記等位基因的概念，明確等位基因位于同源染色體的相同位置上，再根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．一個(gè)細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該物體的（　　）
A．體積B．表面積C．長(zhǎng)度或?qū)挾?/td>D．像的面積

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．正常情況下，下列人體細(xì)胞中，一定含有Y染色體的是（　�。�
A．卵原細(xì)胞B．男性體細(xì)胞C．卵細(xì)胞D．精子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示物質(zhì)流動(dòng)的方向．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）碳在綠色植物和甲之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
（2）圖中的①表示呼吸作用作用，②表示光合作用作用
（3）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，圖中的乙是消費(fèi)者，丙分解者．
（4）人們對(duì)森林亂砍濫伐和大量燃燒秸稈等活動(dòng)，會(huì)使大氣中的二氧化碳含量增加，形成“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致氣溫上升．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．圖甲是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖中數(shù)字為氨基酸序號(hào)），圖乙是部分肽鏈放大圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A．該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈，51個(gè)肽鍵
B．圖乙中含有的R基是①②④⑥⑧
C．由圖乙可推知該蛋白質(zhì)至少含有3個(gè)游離的羧基
D．該蛋白質(zhì)合成的時(shí)候分子質(zhì)量減少了888

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)基因突變的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．它是生物進(jìn)化的原因之一B．突變性狀一般有害，少數(shù)有利
C．豐富了生物進(jìn)化的原始材料D．人們可定向誘導(dǎo)突變性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．玉米（2N=20）是重要的糧食作物之一．已知玉米的高稈易倒伏（A）對(duì)矮稈抗倒伏（a）為顯性，抗�。˙）對(duì)易感�。╞）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上．現(xiàn)有兩個(gè)純合的玉米品種甲（AABB）和乙（aabb），據(jù)此培養(yǎng)aaBB品種．請(qǐng)根據(jù)材料分析回答．
（1）圖中由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種，其中F2的高稈抗病玉米中純合子占$\frac{1}{9}$．
（2）過(guò)程④育種所依據(jù)的原理是基因重組．
（3）過(guò)程⑤常采用花藥離體培養(yǎng)方式由AaBb得到aB個(gè)體．與過(guò)程①②③的育種方法相比，過(guò)程①⑤⑥的育種方法的優(yōu)勢(shì)是育種年限明顯縮短 性狀．與過(guò)程⑦的育種方式相比，過(guò)程④育種的優(yōu)勢(shì)是能定向改造生物．
（4）上述育種方法中，最不容易獲得純合矮稈目標(biāo)品種的是[⑦]誘變育種，原因是基因突變的頻率較低，而且是不定向的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為突觸的結(jié)構(gòu)，并在a、d兩點(diǎn)連接一測(cè)量電位變化的靈敏電流計(jì)．據(jù)圖回答：
（1）圖示的結(jié)構(gòu)涉及神經(jīng)元個(gè)數(shù)和構(gòu)成突觸的數(shù)量分別是3 2個(gè)．
（2）如果B受到刺激，C會(huì)興奮；如果A、B同時(shí)受刺激，C不會(huì)興奮．由此判斷A、B釋放神經(jīng)遞質(zhì)的性質(zhì)依次是抑制性遞質(zhì) 興奮性遞質(zhì)．
（3）細(xì)胞合成的神經(jīng)遞質(zhì)，經(jīng)過(guò)高爾基體加工，形成突觸小泡，釋放到突觸間隙，與突觸后膜上相應(yīng)的“受體”結(jié)合，引起反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一段原核生物的mRNA通過(guò)翻譯可合成一條含有10個(gè)肽鍵的多肽，則此mRNA分子至少含有的堿基個(gè)數(shù)及合成這段多肽需要的tRNA個(gè)數(shù)以及轉(zhuǎn)錄此mRNA的基因中至少含堿基數(shù)依次為（　�。�
A．33、11、66B．36、12、72C．12、36、24D．11、36、72

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