A. | 細(xì)胞3和細(xì)胞4之間的信息傳遞是通過(guò)遞質(zhì)來(lái)完成的 | |
B. | 信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2快 | |
C. | 若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,產(chǎn)生的激素作用于細(xì)胞2的是甲狀腺細(xì)胞 | |
D. | 人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙圖所示調(diào)節(jié)有關(guān),也與甲圖所示的調(diào)節(jié)有關(guān) |
分析 細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合.2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息.即細(xì)胞←通道→細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流.如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
圖甲表示體液調(diào)節(jié),圖乙表示神經(jīng)調(diào)節(jié).
解答 解:A、細(xì)胞3和細(xì)胞4之間的信息傳遞是通過(guò)神經(jīng)遞質(zhì)來(lái)完成的,A正確;
B、信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4(神經(jīng)調(diào)節(jié))的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2(體液調(diào)節(jié))的速度快,B正確;
C、若細(xì)胞1為下丘腦中的分泌細(xì)胞,其分泌物能直接作用于細(xì)胞2,則細(xì)胞2最可能是垂體細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與圖甲體液調(diào)節(jié)和圖乙神經(jīng)調(diào)節(jié)都有關(guān),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間的信息交流,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B和b基因僅位于X染色體上,Y上沒(méi)有其等位基因 | |
B. | 黃毛貓與黑毛貓雜交,后代一定會(huì)出現(xiàn)黃底黑斑貓 | |
C. | 黃底黑斑貓和黑毛貓雜交,后代不可能出現(xiàn)黃色雌貓 | |
D. | 黃色雄貓的b基因既可能來(lái)自父本,也可能來(lái)自母本 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{6}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖 | B. | 葡萄糖和果糖 | C. | 葡萄糖和半乳糖 | D. | 二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細(xì)胞體積變小,細(xì)胞核體積增大 | |
B. | 有些酶的活性降低 | |
C. | 細(xì)胞核的染色質(zhì)收縮,染色加深,染色體端粒變短 | |
D. | 細(xì)胞的新陳代謝加快,細(xì)胞內(nèi)色素積累減少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)分組 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 先用下列培養(yǎng)液處理 | 再進(jìn)行如下處理 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
甲 | 紫色洋蔥外 表皮細(xì)胞 | 完全營(yíng)養(yǎng)液 | 0.3g/mL的蔗糖溶 液處理相同時(shí)間 | ? |
乙 | 蒸餾水 | ? |
A. | 少,自由擴(kuò)散 | B. | 多,主動(dòng)運(yùn)輸 | C. | 相等,被動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 相等,協(xié)助擴(kuò)散 |
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