A. | 首先,甲將2張朝上的糖卡放到桌子上,模擬飯后血糖暫時(shí)性升高 | |
B. | 當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí),乙就要拿出胰島素卡 | |
C. | 如果乙拿出1張胰島素卡,則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^(guò),并且交給丙 | |
D. | 胰島素能夠降血糖,血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌,該過(guò)程為負(fù)反饋調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)也是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
分析 胰島B細(xì)胞分泌胰島素,促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,降低血糖的濃度;胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化,提高血糖含量.
解答 解:A、飯后血糖含量升高,甲將2張朝上的糖卡放到桌子上,模擬飯后血糖暫時(shí)性升高,A正確;
B、當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí),代表血糖濃度低于正常濃度,乙就要拿出胰高血糖素卡,使血糖濃度升高,B錯(cuò)誤;
C、如果乙拿出1張胰島素卡,代表胰島素濃度升高,故要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^(guò)來(lái),并且交給丙儲(chǔ)存起來(lái),C正確;
D、胰島素能夠降血糖,血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌,使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定,該過(guò)程為負(fù)反饋調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)也是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,解題的關(guān)鍵是理解胰島的功能.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 降低CO2濃度 | B. | 升高CO2濃度 | ||
C. | 停止光照 | D. | 停止光照并降低CO2濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用斐林試劑檢測(cè)胡蘿卜汁中的還原糖 | |
B. | 向花生種子勻漿中滴加甲基綠染液檢測(cè)脂肪 | |
C. | 雙縮脲試劑A液與B液先混合搖勻后檢測(cè)豆?jié){中的蛋白質(zhì) | |
D. | 提取含DNA的濾液可用香蕉加入一定的洗滌劑和食鹽進(jìn)行研磨 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞融合必須先制備原生質(zhì)體 | |
B. | 試管嬰兒技術(shù)包括人工授精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植三個(gè)方面 | |
C. | 經(jīng)細(xì)胞核移植培育出的新個(gè)體只具有一個(gè)親本的遺傳性狀 | |
D. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程中要注意無(wú)菌操作 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑧ | B. | ②③④⑤⑧ | C. | ②④⑤⑥⑦⑧ | D. | ②④⑤⑥⑦ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用脫落酸(ABA)溶液處理培養(yǎng)在含一定濃度蔗糖的培養(yǎng)基中的水稻愈傷組織,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示。有關(guān)敘述正確的是
淀粉含量(以鮮重計(jì)mg/g) 還原糖含量(以鮮重計(jì)mg/g)
處理時(shí)間/d 處理時(shí)間/d
A.在處理第1-3天ABA促進(jìn)愈傷組織中淀粉酶的合成
B.在處理第1-3天時(shí)ABA促進(jìn)還原糖產(chǎn)生
C.在處理第7-14天時(shí)實(shí)驗(yàn)組中較多的淀粉水解成還原糖
D.植株用ABA處理更有利于光合產(chǎn)物的形成
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ③④ | D. | ①③ |
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