分析 分析圖1:圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜;2是細(xì)胞壁;3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);4是葉綠體;5是高爾基體;6是核仁;7是染色質(zhì);8是核膜;9是核液;10是核孔;11是線粒體;12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);13是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;14是液泡;15是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體.
分析圖2:①是糖蛋白,②是磷脂雙分子層,③是蛋白質(zhì);a是物質(zhì)自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,b是物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞
解答 解:(1)圖中2是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)太陽(yáng)能通過(guò)圖1中4葉綠體中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,色素主要存在于14液泡;洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有4葉綠體和14液泡.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由11線粒體供給.
(5)主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量,如果用胰蛋白酶處理圖2所示細(xì)胞表面,細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子被分解,則圖中b物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻.
(6)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后,細(xì)胞膜的厚度將變小,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)纖維素和果膠 高爾基體
(2)葉綠體 光合作用
(3)液泡[4]葉綠體
(4)線粒體
(5)b
(6)細(xì)胞膜(磷脂雙分子層) 細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 還原糖的檢測(cè) | B. | 檢測(cè)蛋白質(zhì) | C. | 檢測(cè)脂肪 | D. | 檢測(cè)淀粉 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 有氧呼吸酶不一定在線粒體中起作用 | |
B. | 酶都是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的,具有高效性和專一性 | |
C. | DNA的轉(zhuǎn)錄和復(fù)制都需要解旋酶 | |
D. | 細(xì)胞質(zhì)中沒有與DNA復(fù)制相關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,不需保持細(xì)胞的活體狀態(tài) | |
B. | 提取葉綠體中色素的方法是使用紙層析法 | |
C. | 番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原性糖的鑒定材料 | |
D. | 觀察線粒體選用甲基綠染液染色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 首先,甲將2張朝上的糖卡放到桌子上,模擬飯后血糖暫時(shí)性升高 | |
B. | 當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí),乙就要拿出胰島素卡 | |
C. | 如果乙拿出1張胰島素卡,則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^(guò),并且交給丙 | |
D. | 胰島素能夠降血糖,血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌,該過(guò)程為負(fù)反饋調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)也是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì) | |
B. | 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
C. | 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變 | |
D. | 同一物種不同種群基因頻率改變能使種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒有進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該酶的最適溫度是35℃ | |
B. | 隨著pH的升高,酶的活性先降低后升高 | |
C. | 隨著溫度的升高,酶的最適pH也升高 | |
D. | 隨著溫度的升高,酶的活性逐漸降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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