4.如圖①為高等植物細(xì)胞,圖②是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(局部),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(在“[]”中填標(biāo)號(hào),橫線上填文字或字母):

(1)圖①中[2]的主要成分是纖維素和果膠,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(2)太陽(yáng)能通過(guò)圖①中結(jié)構(gòu)葉綠體進(jìn)行的光合作用(生理過(guò)程)后,才能進(jìn)入生物界.
(3)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于液泡.若該細(xì)胞是洋蔥的根尖細(xì)胞,則圖①中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由線粒體供給.
(5)如果用胰蛋白酶處理圖②所示細(xì)胞表面,則圖中b物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻.
(6)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后,細(xì)胞膜(磷脂雙分子層)的厚度將變小,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.

分析 分析圖1:圖示為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜;2是細(xì)胞壁;3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);4是葉綠體;5是高爾基體;6是核仁;7是染色質(zhì);8是核膜;9是核液;10是核孔;11是線粒體;12是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);13是游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體;14是液泡;15是附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體.
分析圖2:①是糖蛋白,②是磷脂雙分子層,③是蛋白質(zhì);a是物質(zhì)自由擴(kuò)散進(jìn)細(xì)胞,b是物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)細(xì)胞

解答 解:(1)圖中2是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(2)太陽(yáng)能通過(guò)圖1中4葉綠體中進(jìn)行的光合作用后,才能進(jìn)入生物界.
(3)是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,色素主要存在于14液泡;洋蔥的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則應(yīng)該沒有4葉綠體和14液泡.
(4)細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量主要由11線粒體供給.
(5)主動(dòng)運(yùn)輸需要載體和能量,如果用胰蛋白酶處理圖2所示細(xì)胞表面,細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子被分解,則圖中b物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻.
(6)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹后,細(xì)胞膜的厚度將變小,這說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
故答案為:
(1)纖維素和果膠    高爾基體
(2)葉綠體    光合作用
(3)液泡[4]葉綠體       
(4)線粒體
(5)b    
(6)細(xì)胞膜(磷脂雙分子層)    細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪個(gè)實(shí)驗(yàn)要用到顯微鏡( 。
A.還原糖的檢測(cè)B.檢測(cè)蛋白質(zhì)C.檢測(cè)脂肪D.檢測(cè)淀粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

16.以下與酶有關(guān)的敘述,正確的是(  )
A.有氧呼吸酶不一定在線粒體中起作用
B.酶都是由內(nèi)分泌腺細(xì)胞合成的,具有高效性和專一性
C.DNA的轉(zhuǎn)錄和復(fù)制都需要解旋酶
D.細(xì)胞質(zhì)中沒有與DNA復(fù)制相關(guān)的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)原理、方法或結(jié)果的描述中,正確的是( 。
A.“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,不需保持細(xì)胞的活體狀態(tài)
B.提取葉綠體中色素的方法是使用紙層析法
C.番茄含有豐富的葡萄糖和果糖,常用作還原性糖的鑒定材料
D.觀察線粒體選用甲基綠染液染色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)下面圖解,回答問(wèn)題:
(1)該圖中,A示氨基、B示肽鍵、C示羧基.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
(2)該圖示三肽化合物,是2種氨基酸構(gòu)成,含有2個(gè)肽鍵.
(3)該化合物由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成,這種反應(yīng)叫脫水縮合.
(4)形成該化合物的氨基酸中的R基依次是-H、-H、-CH3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.甲、乙、丙三個(gè)人建構(gòu)血糖調(diào)節(jié)模型如下圖,每張?zhí)强▽懮?.1g葡萄糖,桌子上放9張朝上的糖卡代表正常血糖濃度0.9g/L,乙拿著胰島素卡和胰高血糖素卡,代表胰島;丙拿著4張正面朝下的糖卡代表儲(chǔ)存的糖元,現(xiàn)在要模擬剛吃飯后的情況,下列說(shuō)法哪項(xiàng)不正確( 。祝2張正面朝上糖卡,桌子上放9張正面朝上的糖卡.丙:4張正面朝下的糖卡.乙:胰島素卡和胰高血糖素卡)
A.首先,甲將2張朝上的糖卡放到桌子上,模擬飯后血糖暫時(shí)性升高
B.當(dāng)桌面上的糖卡少于9張時(shí),乙就要拿出胰島素卡
C.如果乙拿出1張胰島素卡,則要把桌面上的一張?zhí)强ǚ催^(guò),并且交給丙
D.胰島素能夠降血糖,血糖降低后會(huì)抑制胰島素的分泌,該過(guò)程為負(fù)反饋調(diào)節(jié),負(fù)反饋調(diào)節(jié)也是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是( 。
A.種群基因頻率的改變是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)
B.地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離
C.自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是基因型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變
D.同一物種不同種群基因頻率改變能使種群基因庫(kù)的差別越來(lái)越大,但生物沒有進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示某反應(yīng)物剩余量隨pH及溫度的變化情況,下列敘述正確的是( 。
A.該酶的最適溫度是35℃
B.隨著pH的升高,酶的活性先降低后升高
C.隨著溫度的升高,酶的最適pH也升高
D.隨著溫度的升高,酶的活性逐漸降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),E表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲、鼠的能量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)草原上的牧草在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與牲畜、昆蟲、鼠等生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率$\frac{{E}_{1}{+}_{{E}_{2}}{+}_{{E}_{3}}}{E}$×100%(用圖中字母表示).
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種,從生物進(jìn)化的角度分析,原因是在自然選擇的作用下導(dǎo)致牧草的種群基因頻率發(fā)生定向改變,最終與其它種類的牧草產(chǎn)生了生殖隔離.
(4)圖2表示該草原上倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉(cāng)鼠種群在適宜條件下的環(huán)境容納量).請(qǐng)回答:
據(jù)圖2分析,倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng);遷入新天敵后在捕食壓力下,倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量在K2~K3之間.

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