回答下列有關基因工程的問題.
肺細胞中的let-7基因表達減弱,癌基因RAS表達增強,會引發(fā)肺癌.研究人員利用基因工程技術將let-7基因?qū)敕伟┘毎麑崿F(xiàn)表達后,發(fā)現(xiàn)肺癌細胞的增殖受到抑制.該基因工程技術基本流程如圖1.

(1)進行過程①時,需用
 
酶切開載體以插入let-7基因.
(2)進行過程 ②時,需用
 
酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細胞,以利于細胞培養(yǎng).
(3)研究發(fā)現(xiàn),let-7基因能影響癌基因RAS的表達,其影響機理如圖2.據(jù)圖分析,可從細胞中提取
 
進行分子雜交,以直接檢測let-7基因是否轉(zhuǎn)錄.肺癌細胞增殖受到抑制,可能是由于細胞中
 
(RASmRNA/RAS蛋白質(zhì))含量減少引起的.
(4)某線性DNA分子分別用限制酶HindⅢ和SmaⅠ處理,然后用這兩種酶同時處理,得到如下片段(kb為千個堿基對):
HindⅢ:2.5kb,5.0kb;             SmaⅠ:2.0kb,5.5kb;
HindⅢ和SmaⅠ:2.5kb,3.0kb,2.0kb;
限制酶HindⅢ和SmaⅠ在此DNA分子中各有
 
個識別序列.
兩酶同時處理后得到的片段,再用限制酶EcoRⅠ處理,結(jié)果導致凝膠上3.0kb的片段消失,產(chǎn)生一個1.5kb的新片段.將該DNA分子內(nèi)部的限制酶HindⅢ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點標注在答題紙的指定位置.
 

(5)現(xiàn)有一長度為1000堿基對(bp)的DNA分子,用限制酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000bp,說明此DNA分子為
 
(線性或環(huán)狀).用Kpn1單獨酶切,得到400bp和600bp兩種長度的DNA分子片段;用EcoRI、Kpnl同時酶切后得到200bp和600bp兩種長度的DNA分子片段.該DNA分子的酶切圖譜是
 
考點:基因工程的應用
專題:
分析:圖1表示利用基因工程技術將let-7基因?qū)敕伟┘毎,然后利用動物細胞培養(yǎng)技術培養(yǎng)肺癌細胞.
圖2可以看出,let-7基因能夠轉(zhuǎn)錄通過加工產(chǎn)生無翻譯功能的miRNA,該分子能夠與RAS基因轉(zhuǎn)錄的RASmRNA發(fā)生堿基互補配對,從而影響癌基因RAS的表達.
在確定酶切位點時,首先要根據(jù)切割片段判斷有幾個切點,然后再綜合考慮即可.
解答: 解:(1)過程①表示基因工程操作步驟中基因表達載體的構(gòu)建,在該過程中需要用限制性核酸內(nèi)切酶(簡稱限制酶)對載體進行切割,以便于目的基因的插入;啟動子是一段特殊的DNA序列,是RNA聚合酶識別和結(jié)合的位點,RNA聚合酶結(jié)合到該位點,可驅(qū)動轉(zhuǎn)錄過程.
(2)過程②表示動物細胞培養(yǎng),培養(yǎng)過程中出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象后,可以用胰蛋白酶處理,使之分散成單個細胞,隨后分裝到新的培養(yǎng)瓶中進行傳代培養(yǎng).
(3)判斷目的基因是否在受體細胞中轉(zhuǎn)錄,可用分子雜交技術來檢測,從細胞中提取mRNA和用放射性同位素或者熒光標記的目的基因單鏈DNA片段進行雜交.據(jù)圖2可知,let-7基因影響RAS基因表達的機理是:let-7基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物miRNA與RAS基因轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RAS mRNA結(jié)合,使RAS基因翻譯受到抑制,引起細胞中的RAS蛋白含量減少,進而導致癌細胞增殖受到抑制.
(4)線性DNA分子在限制酶HindⅢ的切割下形成2.5kb和5.0kb的片段,因此限制酶HindⅢ在該DNA分子上具有一個酶切位點;同理可得,限制酶SmaⅠ在該DNA分子上也具有一個酶切位點.兩種酶同時切割時,根據(jù)所得片段可以判斷,限制酶HindⅢ的酶切位點在DNA分子左側(cè)的2.5kb處,限制酶SmaⅠ的酶切位點在DNA分子右側(cè)的2.0kb處,中間剛好有個3.0kb的片段.再用限制酶EcoRⅠ處理,結(jié)果導致凝膠上3.0kb的片段消失,產(chǎn)生一個1.5kb的新片段,說明限制酶EcoRⅠ的酶切位點就在3.0kb片段的中間位置.
(5)由于DNA分子用限制酶Eco R1酶切后得到的DNA分子仍是1000bp,說明此DNA分子為環(huán)狀DNA.用Kpn1單獨酶切,得到400bp和600bp兩種長度的DNA分子片段,說明該酶在該DNA分子上具有兩個切點;用EcoRI、Kpnl同時酶切后得到200bp和600bp兩種長度的DNA分子片段,說明EcoRI的切點剛好在400bp片段的中間,由此畫圖即可.
故答案為:
(1)限制性核酸內(nèi)切酶;
(2)胰蛋白;
(3)RNA、RAS蛋白質(zhì);

(4)一   
(5)環(huán)狀、
點評:本題主要考查學生基因工程、細胞工程的相關知識,意在使學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu).
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

與水綿相比,藍藻細胞( 。
A、只含有一種核酸,即DNA或RNA
B、mRNA完成合成前可與核糖體結(jié)合
C、光合色素分布于葉綠體類囊體薄膜上
D、沒有細胞壁,屬于單細胞生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關光合作用的問題.
荔枝葉片發(fā)育過程中,凈光合速率及相關指標的變化見下表.(注:“-”表示未測數(shù)據(jù))
葉片 發(fā)育情況 葉面積(最大面積的%) 總?cè)~綠素含量 氣孔相對
開放度
凈光合速率
A 新葉展開前 19 - - -2.8
B 新葉展開中 87 1.1 55 1.6
C 新葉展開完成 100 2.9 81 2.7
D 新葉已成熟 100 11.1 100 5.8
(1)B的凈光合速率較低,推測原因可能是:①葉綠素含量低,導致光能吸收不足;②
 
,導致
 

(2)將A、D分別置于光照和溫度恒定的密閉容器中,一段時間后,A的葉肉細胞中,將開始積累
 
;D的葉肉細胞中,ATP含量將
 

(3)與A相比,D合成生長素的能力
 

(4)葉片發(fā)育過程中,葉片面積逐漸增大,是
 
的結(jié)果;D的葉肉細胞與表皮細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能差異顯著,其根本原因是
 

(5)某同學研究一湖泊中x深度水體中生物的光合作用和有氧呼吸.具體操作如下:取三個相同的透明玻璃瓶a、b、c,將a先包以黑膠布,再包以鉛箔.用a、b、c三個瓶從待測深度水體取水,測定瓶中水的氧氣含量.將a瓶、b瓶密封后再沉入待測深度水體,經(jīng)24小時取出,再測兩瓶氧氣含量,結(jié)果如圖所示.24小時待測深度水體中生物光合作用和有氧呼吸的情況是
 

A.24小時待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶
B.24小時待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k mol/瓶
C.24小時待測深度水體中生物有氧呼吸消耗的氧氣量是k-v mol/瓶
D.24小時待測深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k-v mol/瓶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列光合作用和呼吸作用的問題
塔干沙拐棗和塔干檉柳是生活在塔克拉瑪干沙漠腹地的兩種特有的綠色植物.科研人員在7月份測定了兩種植物的凈光合速率、氣孔開放程度,結(jié)果見下圖,請分析回答:

(1)8:00時,兩種植物的凈光合速率均為負值說明
 
;從8:00-20:00時,在
 
時塔干檉柳有機物積累最多.
(2)12:00-14:00時,塔干檉柳凈光合速率逐漸下降,主要原因是
 
,直接導致
 
,進而影響了在
 
進行的
 
過程.該時間段塔干沙拐棗的凈光合速率也有所下降,其下降的原因與塔干檉柳
 
(相同、不相同),判斷的依據(jù)是
 

(3)塔干沙拐棗和塔干檉柳光合作用的特點是經(jīng)過
 
而形成的對沙漠環(huán)境
 

下表中數(shù)據(jù)是在不同溫度下對密閉容器中綠藻光合速率和呼吸速率測量的結(jié)果.
溫度(℃)  5  10  15 20 25  30  35
 光照下吸收CO2(mg/h)  1.0  1.75  2.5  3.25  3.75  3.5  3.0
 黑暗中釋放CO2(mg/h)  0.5  0.75  1.0  1.5  2.25  3.0  3.5
(4)據(jù)上表數(shù)據(jù),若每天對綠藻進行10小時光照、14小時黑暗,溫度均保持在25℃的條件下,綠藻能否正常生活?
 
,原因是
 
.用相同的光照強度連續(xù)照射綠藻30分鐘,與20℃相比,30℃綠藻合成的葡萄糖比20℃時多
 
mg.(相對原子量:C-12,H-1,O-16)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關微生物的問題
急性腸胃炎、手足口病分別是由細菌、病毒通過消化道進入人體導致的,故檢驗飲用水的細菌含量和病毒含量是有效監(jiān)控疾病發(fā)生的必要措施.
(1)檢驗大腸桿菌的含量時,通常將水樣進行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的水樣用涂布器分別涂布到培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng),記錄菌落數(shù)量,這種接種方法稱為
 
.下面4種菌落分布圖中,不可能用該方法得到的是
 


(2)用該方法統(tǒng)計樣本菌落數(shù)時是否需要設置對照組?
 
.原因是
 

(3)如分別取0.1mL已稀釋103倍的水樣分別涂布到3個培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng),培養(yǎng)基記錄到大腸桿菌的菌落數(shù)分別為55、56、57,則每升原水樣中大腸桿菌數(shù)為
 

(4)已知大腸桿菌能發(fā)酵乳糖并產(chǎn)氣.現(xiàn)提供足量的已滅菌的乳糖蛋白胨培養(yǎng)液和具塞試管,應如何判斷待檢水樣中是否含有大腸桿菌?
 

(5)為進一步分離大腸桿菌,需將檢測出大腸桿菌的發(fā)酵管轉(zhuǎn)種在加入
 
的培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時間,大腸桿菌菌落可呈現(xiàn)出
 

(6)手足口病的病原體是柯薩奇病毒.如需檢測水樣中是否有柯薩奇病毒,可以通過檢測柯薩奇病毒特有的DNA片段來實現(xiàn).基于水樣中病毒DNA極少,故可通過
 
技術(全稱)增加病毒DNA片段,然后進行檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關科學探究的資料,回答問題.
研究發(fā)現(xiàn),某植物根尖成熟區(qū)表皮細胞對某種營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關系如圖所示.從圖中曲線可以看出:在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對該營養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加;當達到某濃度后,吸收速率不再增加.有人認為該植物根系對該營養(yǎng)物質(zhì)的吸收方式為主動運輸,也有人認為是被動運輸.為此,某人設計了以下實驗步驟加以確定.
①取甲、乙兩組植株各10株,分別放入適宜濃度的含有該營養(yǎng)物質(zhì)的完全培養(yǎng)液中;
②甲組根系給予正常的呼吸條件,乙組根系不作處理,其他條件相同且適宜;
③一段時間后,檢測得甲、乙兩組植株的根系對水分的吸收速率.
(1)以上步驟中有3處錯誤,請你加以改正.
 
;②
 
 ③
 

(2)請預測改正后的實驗結(jié)果并進行分析.
 
.②
 

(3)假設上述吸收方式為主動運輸,請在給出的坐標系內(nèi)畫出根尖成熟區(qū)表皮細胞對該營養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率與其呼吸作用強度關系的曲線,并標明橫坐標和縱坐標的含義.

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科目:高中生物 來源: 題型:

艾滋病病毒屬RNA病毒,具有逆轉(zhuǎn)錄酶,假設它決定某性狀的一段RNA共含有堿基100個,其中A:19%、C:26%、G:32%.如果這個RNA片斷首先通過逆轉(zhuǎn)錄形成了雙鏈DNA片段,再以聚合酶鏈式反應(PCR)進行擴增3個循環(huán)反應.則整個過程中需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸多少個?(  )
A、336B、294
C、275D、161

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因型AaEeTt的某動物在減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的1種雌性初級性母細胞,該圖示染色體行為的細胞占全部初級性母細胞的比例為40%.如該生物的雌雄生物個體互相交配,子代中基因型為AaEeTt的個體占( 。
A、50%B、20.5%
C、12.5%D、6%

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過程,有關敘述錯誤的是( 。
A、圖中實驗小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B、利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法可誘導細胞融合獲得乙
C、用特定的選擇培養(yǎng)基對乙篩選,融合細胞均能生長,未融合細胞均不能生長
D、丙需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,經(jīng)多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁

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同步練習冊答案