【題目】下列關(guān)于中心法則的敘述，正確的是

A. 逆轉(zhuǎn)錄酶是通過逆轉(zhuǎn)錄合成的

B. 翻譯過程中tRNA與氨基酸隨機(jī)結(jié)合

C. 中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律

D. 真核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄只能發(fā)生在細(xì)胞核中

【答案】C

【解析】逆轉(zhuǎn)錄酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，是通過脫水縮合形成的，A錯(cuò)誤；一種tRNA只能運(yùn)轉(zhuǎn)一種氨基酸，tRNA與氨基酸是特異性結(jié)合的，B錯(cuò)誤；中心法則總結(jié)了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的傳遞規(guī)律，C正確；真核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄可以發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了探究低溫對(duì)植物光合作用的影響，某研究小組將15℃條件下生長的某品種植物置于10℃條件下低溫處于是，其它培養(yǎng)條件相同。一周后，測得葉肉細(xì)胞葉綠體內(nèi)載體蛋白X（位于類囊體上，運(yùn)載H+從高濃度到低濃度一側(cè)并同時(shí)催化ATP的合成）含量下降。固定CO2的Y酶下降。下圖示該植物低溫處理后光合作用強(qiáng)度變化。請(qǐng)回答：

　　　　　　　　　　

（1）H+通過類囊體膜的方式是_____________。 Y酶位于_______________________。

（2）由圖可知在低溫條件下，葉綠體利用________________填(“弱光”或“強(qiáng)光”）的能力更強(qiáng)。

（3）綜合題中信息及所學(xué)知識(shí)，分析在低溫條件下（10℃），當(dāng)光照強(qiáng)度適當(dāng)增加后，植物光合強(qiáng)度較低（與15℃比較）的原因主要是__________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體某致病基因控制異常蛋白質(zhì)合成過程的示意圖。請(qǐng)回答：

（1）圖中過程是 __________，此過程既需要___________作為原料，還需要______進(jìn)行催化。

（2）圖示所揭示的基因控制方式是____________________ ；若圖中異常多肽鏈中有一段氨基酸序列為“--絲氨酸--谷氨酸--”，攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上反密碼子分別為AGA、CUU，則物質(zhì)a中對(duì)應(yīng)的模板鏈堿基序列為___________________________。

（3）致病基因與正�；蚴且粚�(duì)_____________；在細(xì)胞中由少量的物質(zhì)b就可以短時(shí)間內(nèi)合成許多相同的蛋白質(zhì)，其主要原因是__________________________________ 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）因?yàn)樵摷?xì)胞具有_______，缺少_______等結(jié)構(gòu)，因此該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)。

（2）若該細(xì)胞是甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞，結(jié)構(gòu)①的基本支架是_______。細(xì)胞內(nèi)碘的濃度比血漿高20—25倍，但仍然能夠吸收碘，而細(xì)胞內(nèi)鈉離子濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血漿，但仍然能夠排出鉀離子，說明結(jié)構(gòu)①具有_______特點(diǎn)。

（3）結(jié)構(gòu)⑩合成的蛋白質(zhì)分子通過結(jié)構(gòu)_______的加工，形成囊泡運(yùn)輸?shù)浇Y(jié)構(gòu)_________進(jìn)一步加工，其中囊泡的形成以及囊泡與結(jié)構(gòu)③的融合，體現(xiàn)了生物膜具有的_______特點(diǎn)。

（4）該細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是_______（填寫圖中編號(hào)），完成的能量轉(zhuǎn)換是將有機(jī)物中的_______ 能轉(zhuǎn)換成熱能和_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由 DNA 向蛋白質(zhì)傳遞與表達(dá)的過程，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A. 健康的人體細(xì)胞中，不會(huì)發(fā)生 e 過程，a、b、c、d 均可發(fā)生

B. 在真核細(xì)胞中，a 和 b 兩個(gè)過程發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

C. 能特異性識(shí)別信使 RNA 上密碼子的分子是 tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸

D. a 過程只發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某山區(qū)陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種的種群密度變化如圖所示。下列相關(guān)敘述符合題意的是(　　)

A. b→c，物種①逐漸消失，物種②密度逐漸降低到相對(duì)穩(wěn)定，原因是物種②是陽生植物

B. 物種①和物種③之間競爭強(qiáng)度小于物種②物種③之間競爭強(qiáng)度

C. c點(diǎn)后，在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型將是喬木

D. 物種①和物種②之間既有捕食關(guān)系又有競爭關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 生長素與生長激素發(fā)揮作用的方式具有相似性

B. 果實(shí)生長過程中發(fā)揮作用的主要是乙烯利

C. 在植物的芽和幼葉中，生長素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸

D. 苯乙酸（PAA）可用于防止果實(shí)和葉片的脫落

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示“比較過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”。有關(guān)分析合理的是

A. 本實(shí)驗(yàn)的因變量是不同的催化劑

B. 本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等

C. 1號(hào)與3號(hào)，1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對(duì)照實(shí)驗(yàn)

D. 分析1號(hào)、２號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】預(yù)防傳染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗——DNA疫苗，它們是由病原微生物中的一段表達(dá)抗原的基因制成，這段基因編碼的產(chǎn)物僅僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng)。關(guān)于DNA疫苗的敘述不正確的是（　�。�

A. DNA疫苗導(dǎo)入人體能夠引起特異性免疫反應(yīng)

B. 導(dǎo)入人體的DNA疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體，起到免疫作用

C. DNA疫苗的接種可以達(dá)到預(yù)防特定微生物感染的目的

D. DNA疫苗接種后引起人體產(chǎn)生的抗體是由漿細(xì)胞合成的

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