【題目】下圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)乳酸菌與該細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是____________________________。
(2)如果該圖可表示植物的根尖細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是________(填寫數(shù)字)。
(3)圖中結(jié)構(gòu)2主要成分由________和_________組成。
(4)光學(xué)顯微鏡下不經(jīng)染色就能看到的細(xì)胞器有__________________________(填寫數(shù)字)。
(5)該細(xì)胞不具有,動物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是____。
(6)細(xì)胞中的色素可以存在于_______(填寫數(shù)字)。
(7)圖中所示細(xì)胞器可以存在于藍(lán)藻細(xì)胞中的有_____________。
【答案】 有無以核膜為界限的細(xì)胞核 4 纖維素 果膠 14、4 中心體 14、4 核糖體
【解析】試題分析:本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu),考查對真核細(xì)胞和原核細(xì)胞、動物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的理解。解答此題,可根據(jù)細(xì)胞器的形態(tài)判斷細(xì)胞器種類及其功能。
(l)乳酸菌為原核細(xì)胞,與該細(xì)胞結(jié)構(gòu)的最大區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核。
(2)植物的根尖細(xì)胞沒有4葉綠體。
(3)圖中結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞壁,主要由纖維素、果膠組成。
(4) 14液泡體積最大,4葉綠體有顏色,在光學(xué)顯微鏡下不經(jīng)染色就能看到。
(S)高等植物細(xì)胞不具有,動物細(xì)胞具有的細(xì)胞器是中心體。
(6)細(xì)胞中的色素可以存在于14液泡、4 葉綠體中。
(7)藍(lán)藻細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研工作者利用胚胎干細(xì)胞和基因敲除技術(shù)改造老鼠體內(nèi)的特定靶基因,使實驗鼠體內(nèi)的靶基因失去作用,從而發(fā)現(xiàn)這些基因的實際功能,這種技術(shù)的應(yīng)用,使我們能夠更深入地了解胚胎發(fā)育、老化以及疾病的過程;蚯贸饕菓(yīng)用DNA同源重組原理,用設(shè)計的同源片段(部分序列與靶基因相同,從而使該片段特異性插入靶基因)使靶基因突變而達(dá)到基因敲除的目的。原理如圖:
科研工作者獲取穩(wěn)定遺傳的純合體基因敲除小鼠一般經(jīng)歷下列過程:
(1)獲取干細(xì)胞懸浮液
科學(xué)家將動物胚胎組織用_____________處理使其細(xì)胞離散 ,再通過CO2培養(yǎng)箱培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞。CO2的作用是_________________;胚胎干細(xì)胞分化為不同組織器官的原因是 __________________________________。
(2)構(gòu)建重組DNA分子
構(gòu)建含有“同源性片段”的重組DNA分子時要用到的工具酶有________________;該實驗病毒的作用是_____________。
(3)獲取含重組基因的干細(xì)胞
基因轉(zhuǎn)移的同源重組自然發(fā)生率極低(動物的重組概率為10-2~10-5),因此“同源性片段”含有的標(biāo)記基因作用非常重要,可采用__________________技術(shù)檢測或利用選擇培養(yǎng)基篩選。靶基因被插入同源性片段后發(fā)生基因突變,該特異性插入突變克服了自然誘發(fā)突變或人工物理、化學(xué)誘發(fā)突變的______________特點(diǎn),便于專一性研究靶基因的功能。
(4)將重組的胚胎干細(xì)胞通過顯微注射技術(shù)導(dǎo)入胚泡(囊胚中),然后將胚泡植入受體小鼠子宮中,獲取子代嵌合體小鼠。其中一些子代小鼠的配子不含無活性基因,原因可能是____________________(答出2點(diǎn))。X代中含有無活性基因的雌鼠和雄鼠均為_________________。
(5)獲取基因敲除純合子小鼠
假設(shè)已獲取1只雌性基因敲除雜合子小鼠。用遺傳圖解表示利用該鼠通過雜交實驗獲得純合基因敲除小鼠的過程。(靶基因用A表示,插入同源片段的靶基因用A+表示 )
________________________
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】酶己廣泛應(yīng)用在食品、化工、輕紡和醫(yī)藥等領(lǐng)域。
Ⅰ.有些微生物能合成纖維素酶,通過對這些微生物的研究,人們能夠利用纖維素酶處理服裝面料等。研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基,成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物。分析回答問題。
(1)培養(yǎng)基中加入的化合物A是________,為微生物的生長提供____________,這種培養(yǎng)基屬于________培養(yǎng)基。
(2)在篩選纖維素分解菌的過程中,通常用________染色法,這種方法能夠通過顏色反應(yīng)直接對纖維素分解菌進(jìn)行篩選。甲同學(xué)在實驗時得到了如圖所示的結(jié)果,則纖維素分解菌位于 ________內(nèi)。
Ⅱ.在應(yīng)用酶的過程中,采用固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù),可解決酶很難回收再利用等實際問題。
(3)在進(jìn)行酵母細(xì)胞固定化的過程中,稱取干酵母,放入內(nèi)有蒸餾水的小燒杯中攪拌至混合均勻,并放置1小時左右時間,其目的是________。
(4)制作凝膠珠時,需用裝有酵母細(xì)胞與海藻酸鈉溶液混合物的注射器,以________的速度滴加到己配制好的___________溶液中。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“不合宜者,漸漸澌滅,其合宜者,得以永存,此為天道自然之理。但其說與耶穌之旨相反,故各國儒士,均不服其言。初始辯駁蜂起,今佩服者漸多,而格致之學(xué)從此大為改變!蔽闹小捌湔f”是指
A. 牛頓運(yùn)動三定律
B. 愛因斯坦的相對論
C. 普朗克的量子論
D. 達(dá)爾文的進(jìn)化論
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一只突變型的雌性果蠅與一只野生型的雄性果蠅交配后,產(chǎn)生的F1中野生型與突變型之比為2:1,且雌雄個體之比也為2:1。這個結(jié)果從遺傳學(xué)角度作出的合理解釋是( )
A.該突變基因為常染色體顯性基因
B.該突變基因為X染色體隱性基因
C.該突變基因使得雌配子致死
D.該突變基因使得雄性個體致死
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】“生物由于繁殖過剩,不可避免地存在種內(nèi)和種間的生存競爭。生物經(jīng)常發(fā)生微小變異,在生存競爭中有利于個體生存和后代繁殖的變異被保留,不利于個體生存和后代繁殖的變異被淘汰”上述言論認(rèn)為新物種起源的主要因素有
①自然選擇
②人工選擇
③遺傳
④變異
A. ①②
B. ①④
C. ②③
D. ③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列圖1是以種植小麥為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)能量流動示意圖,數(shù)值單位為J/cm2;圖2是圖1中B、C兩類生物在一段時間內(nèi)的種群密度變化曲線。請回答下列問題:
(1)圖1中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是___________。圖2中甲、乙二者的種群密度由于______________調(diào)節(jié)而處于動態(tài)平衡狀態(tài)。
(2)統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)圖1中生產(chǎn)者同化的能量尚有300 J/cm2未被利用,由此可知,生產(chǎn)者用于生長發(fā)育繁殖的能量有_________J/cm2,由A到B的能量傳遞效率為___________。
(3)圖1中,農(nóng)民將B和C的糞便和A的部分秸稈進(jìn)入沼氣池,將發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣做燃料,將沼氣池中的沼渣做肥料,這樣做能實現(xiàn)對能量的_______________,從而大大提高__________________。
(4)當(dāng)?shù)卮迕耥憫?yīng)政府號召,實施了“退耕還林”,多年后原有耕地逐漸變?yōu)樯帧U{(diào)查發(fā)現(xiàn),該森林中不同的地段往往分布著不同的種群,同一地段上的_________也有差別,它們常呈_______分布,該現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】已知M包括E、F、G,而E、F、G之間沒有交集,下列選項不符合該模型的是( )
M | E | F | G | |
A | 基因突變的類型 | 堿基對的替換 | 堿基對的增添 | 堿基對的缺失 |
B | 人類的遺傳病 | 單基因遺傳病 | 多基因遺傳病 | 染色體異常遺傳病 |
C | 含氮的生物大分子 | 酶 | 核酸 | 蛋白質(zhì) |
D | 物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式 | 被動運(yùn)輸 | 主動運(yùn)輸 | 胞吞、胞吐 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生物中,均為原核生物的一組是( )
A.藍(lán)藻、乳酸菌和肺炎雙球菌
B.葡萄球菌、酵母菌和放線菌
C.發(fā)菜、顫藻和綠藻
D.流感病毒、衣原體和藍(lán)藻
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