如圖甲是某種雄性動(dòng)物的細(xì)胞(染色體數(shù)2N=4)分裂示意圖,圖乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA和染色體的數(shù)量變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖甲中含有同源染色體的細(xì)胞是
 
(填序號(hào));①細(xì)胞中含
 
個(gè)染色體組.若該生物的基因型為Aa,則在減數(shù)分裂過程中,某細(xì)胞中的姐妹染色單體上相同位置的基因?yàn)锳和a,可能的原因是
 

(2)圖甲②細(xì)胞所對(duì)應(yīng)時(shí)期的主要特征是
 

(3)基因重組可以發(fā)生在圖乙中的
 
時(shí)期(填字母).圖乙中GH發(fā)生的原因是
 

(4)某種抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶發(fā)生不可逆結(jié)合.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中,動(dòng)物服用該種抗癌藥物后其癌細(xì)胞將在圖乙中的
 
段受阻.
(5)請(qǐng)?jiān)趫D丙畫出該動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂過程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”的變化曲線圖
 
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析甲圖:①細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于有絲分裂后期;②細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;③細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;④細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析乙圖:AC表示減數(shù)第一次分裂前的間期,CD表示減數(shù)第一次分裂,HJ表示減數(shù)第二次分裂.
解答: 解:(1)由以上分析可知,圖甲中①②③含有同源染色體;①細(xì)胞中含4個(gè)染色體組;若該生物的基因型為Aa,則在減數(shù)分裂過程中,某細(xì)胞中的姐妹染色單體上相同位置的基因?yàn)锳和a,可能的原因是基因突變或四分體時(shí)期非姐妹染色單體交叉互換.
(2)圖甲②細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,此的主要特征是同源染色體分離,非同源染色體自由組合.
(3)基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂,對(duì)應(yīng)于圖乙中的CD時(shí)期;圖乙中GH段染色體數(shù)目加倍的原因是著絲點(diǎn)斷裂,姐妹染色單體分開,染色體數(shù)目加倍.
(4)DNA聚合酶能催化DNA的復(fù)制,該抗癌藥物能專一性地與DNA聚合酶發(fā)生不可逆結(jié)合,阻礙DNA的復(fù)制,是細(xì)胞分裂停留在分裂間期,即乙圖的BC段.
(5)有絲分裂過程中,染色體數(shù)目變化規(guī)律為后期加倍(4N),平時(shí)不變(2N); DNA含量變化規(guī)律為間期加倍(2N→4N),末期還原(2N),因此“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”的變化曲線圖如圖:

故答案為:
(1)①②③4    基因突變或四分體時(shí)期非姐妹染色單體交叉互換
(2)同源染色體分離,非同源染色體自由組合
(3)CD       著絲點(diǎn)斷裂,姐妹染色單體分開,染色體數(shù)目加倍
(4)BC           
(5)如圖
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體和DNA含量變化規(guī)律,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞之間信息傳遞的過程.據(jù)圖判斷細(xì)胞①、②和物質(zhì)A、B的關(guān)系可能是( 。
細(xì)胞①細(xì)胞②物質(zhì)A物質(zhì)B
A下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞促甲狀腺激素受體
B成熟T細(xì)胞病原體抗體MHC
C傳入神經(jīng)元下丘腦細(xì)胞神經(jīng)遞質(zhì)受體
D甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞促甲狀腺激素受體
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是( 。
A、植物用種子進(jìn)行繁殖后代
B、用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株
C、用植物激素處理獲得無(wú)籽果實(shí)
D、取動(dòng)物細(xì)胞克隆出動(dòng)物器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒對(duì)人類健康有著重大的影響.登革熱病毒(Dengue virus,DEN)是登革熱、登革出血熱、登革休克綜合征的病原體,埃博拉病毒(EBOV)是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱(EBHF)的烈性病毒.腸道病毒EV71是單股正鏈RNA(+RNA)病毒,是引起手足口病的主要病原體之一.如圖腸道病毒EV71在宿主腸道細(xì)胞內(nèi)增殖的示意圖:(只有+RNA能直接參與翻譯)

(1)登革熱病毒的結(jié)構(gòu)與EV71相似,則登革熱病毒的蛋白質(zhì)外殼的合成模板為
 
,合成的場(chǎng)所是
 

(2)埃博拉病毒為單股負(fù)鏈RNA(-RNA)病毒,則埃博拉病毒-RNA的功能是
 
.埃博拉病毒基因表達(dá)的過程為
 

(3)這些病毒的疫苗研究比一般的DNA病毒疫苗研究難度更大,是因?yàn)?div id="xtmft4y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)要診斷是否感染相關(guān)病毒,可通過抽取患者血液,檢查是否含有
 

(5)對(duì)這些病毒進(jìn)行研究,能否用合成培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

減數(shù)分裂四分體時(shí)期的細(xì)胞中,染色體、四分體及DNA數(shù)目之比為( 。
A、2:1:4
B、4:1:4
C、2:1:2
D、1:1:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期的主要區(qū)別在于(  )
A、是否含有成對(duì)的同源染色體
B、是否含有染色單體
C、染色體是否進(jìn)行聯(lián)會(huì)配對(duì)
D、著絲點(diǎn)是否分裂為二

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某植物的高莖(B)對(duì)矮莖(b)為顯性,花粉粒長(zhǎng)形(D)對(duì)花粉粒圓形(d)為顯性,花粉粒非糯性(E)對(duì)花粉粒糯性(e)為顯性,非糯性花粉遇碘液變藍(lán)色,糯性花粉遇碘液呈棕色.現(xiàn)有品種甲(BBDDee)、乙(bbDDEE)、丙(BBddEE)和。╞bddee),利用花粉鑒定法(檢測(cè)F1花粉性狀)驗(yàn)證基因的自由組合定律,可選用的親本組合有(  )
A、乙×丁和甲×丙
B、甲×丁和甲×丙
C、丙×丁和甲×丙
D、乙×丙和甲×丙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物花而不實(shí)的原因是缺乏微量元素( 。
A、NB、PC、BD、Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、一切生物的生命活動(dòng)都在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成
B、SARS病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C、變形蟲、草履蟲等單細(xì)胞生物,只靠一個(gè)細(xì)胞就可以完成攝食、分裂等多種生命活動(dòng)
D、縮手反射的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作

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