玉米是一種重要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過(guò)程，據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從繁殖原理上分析，A→D屬于無(wú)性生殖
B、植株D和G中的染色體組數(shù)不同
C、E→G不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性
D、E→F過(guò)程中獲得的植株一般沒(méi)有直接的使用價(jià)值（即應(yīng)用于大田生產(chǎn)）
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示表示玉米培養(yǎng)過(guò)程，其中A→D表示玉米莖尖組織培養(yǎng)過(guò)程，E→F表示玉米花藥離體培養(yǎng)形成單倍體幼苗的過(guò)程．A→B表示脫分化、B→C表示再分化、E→F也經(jīng)歷了脫分化和再分化過(guò)程．D是正常的二倍體植株，而G是單倍體幼苗．
解答： 解：A、A→D是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，從繁殖原理上分析，屬于無(wú)性生殖，A正確；
B、D是正常的二倍體植株，而G是單倍體幼苗，兩者的染色體數(shù)目不同，B正確；
C、E→G表示花藥離體培養(yǎng)形成單倍體幼苗的過(guò)程，該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性，C錯(cuò)誤；
D、E→F過(guò)程中獲得的植株是單倍體植株，高度不育，一般沒(méi)有直徑的使用價(jià)值，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合玉米培育過(guò)程圖，考查植物組織培養(yǎng)和育種的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，包括植物組織培養(yǎng)的原理、過(guò)程和結(jié)果等，屬于考查識(shí)記和理解層次的考查．本題解答的關(guān)鍵是明確A→D、E→F都是植物組織培養(yǎng)過(guò)程，不過(guò)A→D形成的是正常的二倍體植株，而E→F形成的是單倍體植株．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性，準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞（甲）和正常肝細(xì)胞（乙）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí)，只能用機(jī)械剝離的方法處理
B、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行，CO2的作用是刺激細(xì)胞的呼吸
C、甲、乙細(xì)胞在持續(xù)的原代培養(yǎng)過(guò)程中，均會(huì)出現(xiàn)停止增殖的現(xiàn)象
D、僅用該培養(yǎng)液也能用來(lái)培養(yǎng)乙肝病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將從同一新鮮馬鈴薯塊莖上取得的形狀質(zhì)量相同的薯?xiàng)l分為數(shù)量相等的四組，分別浸入I-Ⅳ四種不同濃度的蔗糖溶液中，1h后，溶液的質(zhì)量變化百分率如下表一．從四個(gè)不同的新鮮馬鈴薯塊莖上，取得形狀質(zhì)量相同、數(shù)量相等的薯?xiàng)l①～④組，分別浸入相同濃度的蔗糖溶液中，1h后，薯?xiàng)l的質(zhì)量變化百分率如下表二．則表一所列的四種不同濃度的蔗糖溶液中開(kāi)始時(shí)濃度最低的，以及表二所列的四組不同薯?xiàng)l中細(xì)胞液開(kāi)始時(shí)濃度最低的分別是（　　）
表一 表二
溶液 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 薯?xiàng)l ① ② ③ ④
質(zhì)量變化（%） +4 0 -2 -3 質(zhì)量變化（%） +4 0 -2 -3
A、Ⅰ、①B、I、④
C、Ⅳ、①D、Ⅳ、④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)中細(xì)胞株的細(xì)胞和細(xì)胞系的細(xì)胞遺傳物質(zhì)相同
B、單克隆抗體制備過(guò)程中第一次篩選與第二次篩選的目的相同
C、大腸桿菌基因控制蛋白質(zhì)合成中包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程
D、反轉(zhuǎn)錄法合成的人胰島素基因和根據(jù)已知氨基酸序列推導(dǎo)合成的人胰島素基因一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在元素組成上最相似的一組是（　�。�
A、核糖、核糖核酸、核糖體
B、ATP、DNA、細(xì)胞膜
C、促甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、性激素
D、淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和有氧呼吸的過(guò)程，其中a、b為光合作用的原料，①--④表示相關(guān)過(guò)程．圖二、圖三表示外界相關(guān)條件對(duì)植物光合作用和呼吸作用的影響．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖一中b代表的物質(zhì)名稱(chēng)
 
．
②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
．
①過(guò)程中產(chǎn)生的[H]參與③過(guò)程，用作
 
．
（2）圖一中④過(guò)程中的中間產(chǎn)物是
 
，它進(jìn)入線(xiàn)粒體的條件
 
．
（3）如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照，葉綠體內(nèi)C3化合物的含量將
 
．乙-丙段時(shí)，限制光合作用的主要因素是
 
．

（4）圖三中，真光合速率=凈光合速率+呼吸速率．用大棚種植蔬菜時(shí)，白天最好控制光強(qiáng)為圖二中的
 
點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為圖三中的
 
℃最佳．圖三中5℃時(shí)的狀態(tài)可用圖二中
 
點(diǎn)表示．
（5）某同學(xué)以新鮮的綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響，請(qǐng)幫助他提出一個(gè)探究課題：
 
．需特別注意的是，該實(shí)驗(yàn)必須在
 
條件下進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

囊性纖維化（CF）是一種常染色體隱性遺傳病，主要影響胃腸道和呼吸系統(tǒng)，通常具有慢性梗阻性肺部病變、胰腺外分泌功能不足和汗液電解質(zhì)異常升高的特征．導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變，如圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型中，構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是
 
，氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼＿M(jìn)行需要膜上
 
的協(xié)助，并消耗能量．
（2）在正常細(xì)胞內(nèi)，氯離子通過(guò)
 
方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外，隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高，水分子向膜外擴(kuò)散的速度
 
，使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋?zhuān)?br />（3）在正常細(xì)胞中，CFTR蛋白約由1500個(gè)氨基酸組成，直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由
 
個(gè)核苷酸組成（不考慮終止密碼子）．
（4）目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1600多種突變，都能導(dǎo)致嚴(yán)重的囊性纖維化，這一事實(shí)說(shuō)明基因突變具有
 
、
 
等特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與如圖中所指的化學(xué)鍵的形成或斷裂有關(guān)的酶是（　　）
①DNA限制性核酸內(nèi)切酶  ②DNA連接酶   ③DNA聚合酶  ④RNA聚合酶  ⑤解旋酶  ⑥D(zhuǎn)NA水解酶．
A、①②③④⑤⑥B、①②③④
C、①②③④⑥D、①②③⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線(xiàn)．相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則c→d過(guò)程細(xì)胞中DNA含量不變
B、若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同
C、若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變
D、若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變

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