分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。虎诨虮磉_(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與表達(dá).因此,正確流程是④獲取胰島素基因(獲取目的基因)、②胰島素基因與運(yùn)載體重組(構(gòu)建基因表達(dá)載體)、③重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞(將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞)、①篩選含有胰島素基因的受體細(xì)胞(目的基因的檢測(cè)與表達(dá)).
(2)A、密碼子位于mRNA上,因此DNA上的ACT不能成為密碼子,A錯(cuò)誤;
B、DNA連接酶作用于②磷酸二酯鍵處,DNA解旋酶作用于①氫鍵處,B正確;
C、若只用片段D中的3個(gè)堿基對(duì),則可以排列出3×2×1=6種片段,C錯(cuò)誤;
D、同一脫氧氧核苷酸鏈中相鄰的兩個(gè)堿基之間依次經(jīng)過(guò)“一脫氧核糖-磷酸基-脫氧核糖-”連接,D正確.
故選:BD.
(3)質(zhì)粒A缺少標(biāo)記基因;質(zhì)粒C在用和目的基因相同的限制酶切割時(shí),復(fù)制原點(diǎn)會(huì)被限制酶切割,會(huì)影響重組質(zhì)粒的自主復(fù)制.因此,圖中質(zhì)粒A、質(zhì)粒C不能作為目的基因運(yùn)載體最理想的質(zhì)粒.
(4)由于目的基因與質(zhì)粒B可能發(fā)生正向連接,也可能發(fā)生反向連接,因此用EcoRⅠ完全酶切目的基因和質(zhì)粒B形成的重組質(zhì)粒,進(jìn)行電泳后觀察可出現(xiàn)長(zhǎng)度為0.8-0.7+1=1.1kb和5.6kb,或者分別是0.8-0.7+3=3.1kb和(1.1+5.6)-3.1=3.6kb兩個(gè)片段.
故答案為:
(1)④②③①
(2)BD
(3)否 質(zhì)粒A缺少標(biāo)記基因;質(zhì)粒C在用和目的基因相同的限制酶切割時(shí),復(fù)制原點(diǎn)會(huì)被限制酶切割,會(huì)影響重組質(zhì)粒的自主復(fù)制
(4)5.6 3.1 3.6(3.1和3.6可以更換位置)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理、操作步驟、掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié);能正確分析題圖,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.本題的難點(diǎn)是第(4)題,需要緊扣題中和圖中信息答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多個(gè)核糖體同時(shí)與一條mRNA結(jié)合可以加快合成多種肽鏈 | |
B. | 胞內(nèi)寄生細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá) | |
C. | HIV病毒逆轉(zhuǎn)錄時(shí)所需部分酶和ATP由病毒提供 | |
D. | 基因在復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在“細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,NaOH擴(kuò)散的深度(觀察切面)、瓊脂塊變紅的體積都與瓊脂塊的大小呈正相關(guān) | |
B. | 在“高倍顯微鏡觀察線粒體”實(shí)驗(yàn)中,健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無(wú)色 | |
C. | 在“土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)中,可以采用標(biāo)志重捕法調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類(lèi)和數(shù)量來(lái)推測(cè)某一區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度 | |
D. | 在“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中,對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)的處理為:輕輕震蕩試管、搖勻,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于計(jì)數(shù)板上,待培養(yǎng)液沉降穩(wěn)定后,蓋上蓋玻片,放置在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 馬鈴薯塊莖產(chǎn)生乳酸 | B. | 酵母菌產(chǎn)生乳酸 | ||
C. | 乳酸菌產(chǎn)生二氧化碳 | D. | 人體產(chǎn)生酒精 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物進(jìn)化的基本單位是種群中的個(gè)體 | |
B. | 生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果 | |
C. | 自然選擇能定向改變種群的基因頻率 | |
D. | 突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)②由纖維素和果膠組成,伸縮性比原生質(zhì)層小 | |
B. | 將視野中的細(xì)胞浸潤(rùn)在清水中,①處紫色會(huì)變淺 | |
C. | 由于細(xì)胞壁對(duì)物質(zhì)透過(guò)的選擇性,③處充滿清水 | |
D. | 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 5℃時(shí),光合速率約為呼吸速率的3倍 | |
B. | 25℃時(shí),光合速率最大 | |
C. | 30℃時(shí),增強(qiáng)光照,葉綠體內(nèi)C3的量會(huì)增多 | |
D. | 35℃時(shí),光照一段時(shí)間,植物體中干物質(zhì)量將減少 |
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