像科學(xué)家一樣實驗:通常情況下,正常人的尿液中沒有葡萄糖.當(dāng)一次食用大量糖時,尿液中是否有葡萄糖存在?下面是利用對照的方法來設(shè)計實驗方案進行鑒定.
第一步:取3支潔凈的相同試管,分別標(biāo)號1、2、3;其中3號試管為實驗研究試管.
第二步:分別向3支試管中加入相應(yīng)實驗液體.
1號:加2mL 正常尿液;
2號:加2mL 葡萄糖液
3號:加入
 

第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的
 
 試劑2mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管放入盛有開水的大燒杯中,加熱煮沸2min左右.
第四步:觀察并分析實驗結(jié)果.
(1)1號試管的現(xiàn)象:
 

(2)2號試管起
 
作用.
(3)3號試管若
 
現(xiàn)象,說明該尿液不含葡萄糖;若
 
現(xiàn)象,說明該尿液含葡萄糖.
考點:尿糖的檢測
專題:
分析:1、檢驗?zāi)蛞褐惺欠窈衅咸烟且话阌渺沉衷噭绻谒〖訜岬臈l件下出現(xiàn)了磚紅色沉淀,說明尿液中有葡萄糖的存在,如果沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明尿液中沒有葡萄糖.
2、3號試管采集的是大量食糖后的尿液,由于大量食糖導(dǎo)致人體中血糖濃度過高,超過了腎小管和集合管對全部葡萄糖重吸收的閾值,尿液中含糖,出現(xiàn)磚紅色沉淀.
解答: 解:根據(jù)實驗的對照性原則和單一變量原則,設(shè)計鑒定尿糖的實驗步驟如下:
第一步:取3支潔凈的相同的試管,分別標(biāo)號為l、2、3,其中3號試管為實驗研究試管.
第二步:分別向3支試管加入相應(yīng)的液體,1號試管:加2mL正常尿液;2號試管:加2mL葡萄糖溶液;3號試管:加2mL一次性食用大量糖時尿液.
第三步:向3支試管內(nèi)分別加入剛配制好的斐林試劑2mL.振蕩試管,使溶液混合均勻,并將這3支試管 放入盛有50-65℃熱水的大燒杯中,加熱2min左右.
第四步:觀察并分析實驗結(jié)果.
(1)1號試管加的是正常尿液,沒有葡萄糖,所以實驗現(xiàn)象是不出現(xiàn)磚紅色沉淀.
(2)2號試管加的是葡萄糖溶液,所以實驗現(xiàn)象是出現(xiàn)磚紅色沉淀,起對照作用.
(3)3號試如果不出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明該尿液不含葡萄糖;如果出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明該尿液中含葡萄糖.
故答案為:
2mL   一次性食用大量糖時尿液    斐林試劑
(1)不出現(xiàn)磚紅色沉淀 
(2)對照
(3)不出現(xiàn)磚紅色沉淀   出現(xiàn)磚紅色沉淀
點評:本題考查尿糖的檢測的相關(guān)知識,意在考查考生實驗分析和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

分析以下事實:
①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株;
②綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,能發(fā)育成有生殖能力的綿羊.
基于以上事實下列推論不正確的是( 。
A、高度分化的動植物細(xì)胞都具有全能性
B、高度分化的動物細(xì)胞核具有全能性
C、已分化細(xì)胞中不表達的基因仍存在于細(xì)胞核中,并沒有消失
D、已分化細(xì)胞中不表達的基因具有啟動表達的潛能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,生物膜相對簡單的一組是( 。
①乳酸菌   ②變形蟲   ③肺炎雙球菌   ④綠藻   ⑤酵母菌.
A、②③⑤B、③④
C、①③D、①④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A、酶具有高效性的原因是使反應(yīng)中活化能降低至零
B、酶所催化的化學(xué)反應(yīng)一般在較溫和的條件下進行
C、酶是在活細(xì)胞中產(chǎn)生的,所以在細(xì)胞外沒有酶
D、所有的酶都是蛋白質(zhì)并在催化過程中要消耗自身

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為胰島素降低血糖濃度的部分作用機理模式圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)由圖可知,胰島素與
 
結(jié)合后,一方面促進
 
的合成,另一方面使
 
增加,促進葡萄糖進入細(xì)胞.除此之外,胰島素的作用還表現(xiàn)在能促進葡萄糖的利用,同時抑制非糖物質(zhì)(脂肪、蛋白質(zhì))轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(2)影響胰島素分泌的主要因素是
 
,其一方面可以直接作用于
 
細(xì)胞以調(diào)節(jié)胰島素的分泌;此外其也作用于胰島組織中的神經(jīng)末梢或血管內(nèi)的感受器,反射性地引起胰島素的分泌.因此血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié).
(3)如果用藥物抑制細(xì)胞內(nèi)ATP的合成,會影響葡萄糖進入細(xì)胞的速率.請結(jié)合上圖分析其中的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物胚胎分割和胚胎干細(xì)胞分離示意圖.

請據(jù)圖回答:
(1)
 
標(biāo)志著受精作用的結(jié)束,受精卵開始發(fā)育.
(2)囊胚時細(xì)胞已經(jīng)分化,圖中A是囊胚的
 
,B是囊胚的
 
,分割時要注意將
 
均等分割.
(3)除圖中所示來源外,胚胎干細(xì)胞還可以從
 
中分離得到.胚胎干細(xì)胞在功能上具有
 
,可誘導(dǎo)分化用于治療人類的某些頑癥.
(4)你是否支持進行胚胎干細(xì)胞的研究,為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖.其中甲~丙表示細(xì)胞,①~③表示相關(guān)過程,X~Z表示相關(guān)激素,X激素是一種糖蛋白.請分析回答:

(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時,刺激
 
中滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,導(dǎo)致激素[Z]
 
分泌增加.
(2)如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物,則激素X的分泌量變化是
 
,這種調(diào)節(jié)方式屬于
 
調(diào)節(jié).如果用含激素X的飼料飼喂正常動物,則①、②過程的生理效應(yīng)
 
(“有”或“無”)明顯變化.
(3)“Graves氏病”是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體,而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌(如圖).與正常人相比,“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體血糖濃度的穩(wěn)定對于維持正常的新陳代謝十分重要.請回答下列問題:
(1)進食后,血糖濃度增加會刺激胰島B細(xì)胞分泌
 
,該激素能促進組織細(xì)胞加速攝取、利用、儲存葡萄糖,從而使血糖濃度下降.
(2)饑餓時,血糖濃度降低又會刺激胰島A細(xì)胞分泌
 
,該激素可以促使
 
細(xì)胞分解糖原和
 
轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使血糖濃度上升.
(3)胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)血糖的兩種激素表現(xiàn)為
 
(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某雙鏈DNA分子含有200個堿基,一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則該DNA分子(  )
A、含有4個游離的磷酸基
B、連續(xù)復(fù)制2次,需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸210個
C、4種堿基A:T:G:C=3:3:7:7
D、堿基排列方式共有4100

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