如圖是某生物合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、發(fā)生該過(guò)程的細(xì)胞可能是原核細(xì)胞
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子
C、該圖表示的兩個(gè)過(guò)程分別發(fā)生在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中
D、mRNA產(chǎn)生過(guò)程中堿基之間有六種配對(duì)方式
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:分析圖解,圖中以DNA的一條鏈為模板,在RNA聚合酶的催化下產(chǎn)生了mRNA,該過(guò)程為轉(zhuǎn)錄;以mRNA為模板在核糖體上會(huì)發(fā)生翻譯過(guò)程,圖示可以看出轉(zhuǎn)錄和翻譯在同時(shí)進(jìn)行.
在真核細(xì)胞中,由于細(xì)胞核具有核膜,因此細(xì)胞核中轉(zhuǎn)錄形成的mRNA必須通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中才能進(jìn)行翻譯,而原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,因此該過(guò)程很可能是發(fā)生在原核細(xì)胞中.
解答: 解:A、圖示過(guò)程表示轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程同時(shí)進(jìn)行,由于原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,因此發(fā)生該過(guò)程的細(xì)胞可以是原核細(xì)胞,A正確;
B、mRNA上的末端有一個(gè)終止密碼子,該密碼子不編碼氨基酸,因此沒(méi)有對(duì)應(yīng)的反密碼子,B錯(cuò)誤;
C、該過(guò)程可以發(fā)生在原核生物細(xì)胞中或線粒體等細(xì)胞器中,而細(xì)胞核具有核膜的阻擋,不可能在細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中同時(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)錄和翻譯,C錯(cuò)誤;
D、mRNA產(chǎn)生即轉(zhuǎn)錄過(guò)程,該過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)方式有A-U、T-A、G-C、C-G四種配對(duì)方式,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題難度適中,通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生的圖解考查了多個(gè)知識(shí)點(diǎn):原核細(xì)胞的轉(zhuǎn)錄和翻譯、真核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯、轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、密碼子和反密碼子的數(shù)量關(guān)系等,要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)以及分析解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選用了兩種形態(tài)和習(xí)性上很接近的原生動(dòng)物進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):各取10個(gè)原生動(dòng)物A和B,以同一種桿菌為飼料,分別放在相同容積的容器中單獨(dú)培養(yǎng),種群數(shù)量隨時(shí)間變化情況如下表:(單位:個(gè))
天數(shù)
動(dòng)物種類(lèi)
246810121416
A1560808180828180
B1235506061626062
請(qǐng)分析數(shù)據(jù),回答下列問(wèn)題:
(1)原生動(dòng)物A單獨(dú)培養(yǎng)6天后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定,生態(tài)學(xué)上稱(chēng)此數(shù)量為
 

(2)由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出,單獨(dú)培養(yǎng)時(shí),A、B種群增長(zhǎng)都屬于
 
型增長(zhǎng).
(3)如果將A、B放在同一個(gè)容器中混合培養(yǎng),能夠生存下來(lái)的是
 
,判斷的理由是
 
.但達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí),種群數(shù)量比單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)要
 

(4)有人提出一種觀點(diǎn):混合培養(yǎng)時(shí),生存下來(lái)的生物產(chǎn)生了殺死另一種生物的物質(zhì).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),以證明其觀點(diǎn)是否正確,你的實(shí)驗(yàn)思路是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子部分結(jié)構(gòu)示意圖,以下敘述正確的是( 。
A、解旋酶可以斷開(kāi)⑤鍵,因此DNA的穩(wěn)定性與⑤無(wú)關(guān)
B、④是一個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
C、DNA連接酶可催化⑥鍵或⑦鍵的形成
D、A、B兩條鏈反向平行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

槍烏賊是一種生活在海洋中的軟體動(dòng)物,它有巨大的神經(jīng)細(xì)胞,這種神經(jīng)細(xì)胞能像紅細(xì)胞一樣,不斷吸收K+.科學(xué)家用一種有毒物質(zhì)使神經(jīng)細(xì)胞中毒,吸收K+的功能就消失.如果注入一種物質(zhì),神經(jīng)細(xì)胞又能恢復(fù)吸收K+的功能,一直到這種物質(zhì)消耗完,請(qǐng)分析這種物質(zhì)是什么( 。
A、淀粉B、ATP
C、葡萄糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答:

(1)圖2中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它主要在
 
中合成,其基本組成單位是
 
,可以用圖2方框中數(shù)字
 
表示.
(2)圖1中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為
 
,進(jìn)行的場(chǎng)所是[
 
]
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖1中UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖1中⑥結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌            B.T2噬菌體           C.染色體              D.流感病毒.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常人一晝夜形成的原尿大約為150L,而排出的尿液卻只有1.5L左右,其原因是原尿在經(jīng)過(guò)腎小管時(shí),大量的物質(zhì)又被重吸收.對(duì)正常人腎小囊腔中的原尿和排出的尿液的成分進(jìn)行分析,可以推測(cè)腎小管的功能.請(qǐng)根據(jù)以下數(shù)據(jù)回答:
成分原尿中的含量(mg/100mL)尿液中的含量(mg/100mL)
尿素302000
Na+320350
K+20150
肌酐1150
葡萄糖1000
(1)全部重吸收的物質(zhì)是
 
,這種物質(zhì)被重吸收的方式是
 

(2)Na+能被腎小管重吸收,但尿液中的Na+濃度反而比原尿中高,原因是
 

(3)如果向此人血液中注射醛固酮,則尿液中Na+含量將會(huì)
 
,K+含量將會(huì)
 

(4)如果尿液化驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)有葡萄糖,不可能的原因是
 

A.一次性口服大量的糖         B.腎功能障礙
C.胰島B細(xì)胞受損             D.甲狀腺激素分泌過(guò)多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體組織內(nèi)的各種結(jié)構(gòu)示意圖,A、B、C、D表示的是結(jié)構(gòu),①、②、③、④表示的是液體,有關(guān)此圖的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、②可以進(jìn)人A、C、D
B、O2濃度最低的液體是③
C、尿素不屬于①的成分
D、①②③④組成了體液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示某高等生物細(xì)胞有絲分裂的某個(gè)時(shí)期,據(jù)圖回答:
(1)此生物是植物還是動(dòng)物?
 
.判斷的理由是
 

(2)此細(xì)胞有
 
條染色體、
 
條染色單體、
 
個(gè)DNA分子.
(3)它在進(jìn)入分裂期之前的間期細(xì)胞中有
 
條染色體,在其剛形成的子細(xì)胞中有
 
個(gè)DNA分子.
(4)①和⑤兩條形態(tài)、大小一樣的染色體是經(jīng)過(guò)
 
形成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)不能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是(  )
A、核糖體B、線粒體
C、液泡D、染色體

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