關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下面選項(xiàng)中表述正確的是( 。
A、衰老的生物體中,細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)
B、細(xì)胞的壽命與分裂能力成負(fù)相關(guān)
C、原癌基因和抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導(dǎo)致細(xì)胞癌變
D、個(gè)體發(fā)育中,不同組織細(xì)胞表達(dá)基因完全不同
考點(diǎn):個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系,細(xì)胞的分化,細(xì)胞癌變的原因
專題:
分析:人體是多細(xì)胞個(gè)體,細(xì)胞衰老和死亡與人體衰老和死亡不同步,而個(gè)體衰老的過(guò)程就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程.在致癌因子的作用下抑癌基因和原癌基因發(fā)生突變,使細(xì)胞發(fā)生轉(zhuǎn)化而引起癌變.同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA相同,但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同;呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有細(xì)胞中都表達(dá),與細(xì)胞分化無(wú)關(guān).
解答: 解:A、多細(xì)胞生物體中,細(xì)胞衰老不等于個(gè)體衰老,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞的壽命與分裂能力之間沒(méi)有對(duì)應(yīng)關(guān)系,即細(xì)胞的壽命與細(xì)胞分裂無(wú)關(guān),B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞癌變的原理是原癌基因和抑癌基因的基因突變,C正確;
D、在個(gè)體發(fā)育中,有的基因表達(dá)不具有特異性,如ATP合成酶基因,在所有的細(xì)胞中都表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞的生命歷程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示碳元素在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間循環(huán)流動(dòng)的一部分,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、CO2只能通過(guò)光合作用從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落
B、有機(jī)物中的碳只能通過(guò)呼吸作用返回?zé)o機(jī)環(huán)境
C、A、B是存在于不同組織中的同一類化合物,但轉(zhuǎn)化形式不同
D、某種植食性動(dòng)物體重若要增加1千克,則其消耗的植物至少為10千克

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞膜B、核糖體
C、細(xì)胞壁D、遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將兩個(gè)純種的親本黃色(Y)圓粒(R)豌豆與綠色(y)皺粒(r)豌豆雜交得F1,F(xiàn)1進(jìn)行減數(shù)分裂第一次分裂后期時(shí),對(duì)細(xì)胞內(nèi)基因變化敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、Y與R、y與r分離,分別走向另一極
B、Y與r、y與R分別走向另一極
C、Y與y、R與r分離,分別走向另一極
D、Y與R、y與r分別走向另一極

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素的敘述,不正確的是(  )
A、植物激素都是由植物體一定部位產(chǎn)生,共同調(diào)節(jié)植物體的生命活動(dòng)
B、赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育,赤霉素還具有解除休眠促進(jìn)萌發(fā)的作用
C、脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂,促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落
D、植物莖的背地生長(zhǎng)、植物的向光性、植物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象均體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體浸染,裂解后所釋放的噬菌體中(  )
A、一定有35S,可能有32P
B、只有35S
C、一定有32P,可能有35S
D、只有32P

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)支架是( 。
A、蛋白質(zhì)分子
B、磷脂雙分子層
C、蛋白質(zhì)分子和磷脂分子一起構(gòu)成
D、糖類

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌、大腸桿菌等微生物是遺傳學(xué)上常用的實(shí)驗(yàn)材料之一,在生物技術(shù)上應(yīng)用廣泛.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)與其他生物相比,微生物代謝非常旺盛,其原因是
 

(2)圖1是一研究酵母菌呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,A燒杯溶液中是酵母菌和煮沸后冷卻的葡萄糖液,表面覆蓋石蠟;B試管內(nèi)有某種溶液.據(jù)圖回答問(wèn)題:
①實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生氣體,驗(yàn)證該氣體一般采用溶液.用煮沸又冷卻了的葡萄糖液,并在其表面覆蓋一層液體石蠟,是為了
 

②寫出裝置A內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的方程式:
 

(3)圖2表示在有限容器中培養(yǎng)大腸桿菌的生長(zhǎng)曲線.
①ab段大腸桿菌的增長(zhǎng)
 
(填“是”或“不是”)“J”型增長(zhǎng)曲線嗎?試分析原因:
 

②圖中bc段表示大腸桿菌數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定,但cd段出現(xiàn)快速下降,其原因是
 

(4)某生物興趣小組為了探究不同量的氧氣與酵母菌有氧呼吸強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖3實(shí)驗(yàn)裝置中的相關(guān)信息,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格.(要求:表格中要注明自變量、因變量)
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合
B、葡萄糖氧化分解
C、唾液溶菌酶分解口腔中細(xì)菌
D、肝細(xì)胞合成載脂蛋白

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案