組合 | 親本表現(xiàn)型 | F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 紫花×白花 | 807 | 0 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 420 |
分析 要區(qū)分一對相對性狀的顯、隱性關系,可以讓生物雜交,有兩種情況可以作出判斷,若是兩個相同性狀的生物個體雜交后代中有另一個新的相對性狀出現(xiàn),則親本的性狀為顯性性狀;若是不同性狀的生物個體雜交,后代中只出現(xiàn)一種性狀,則此性狀為顯性性狀.
解答 解:(1)由于組合二是紫花×白花,后代只有紫花,可以判斷紫花是顯性性狀;由于組合三是紫花×紫花,后代有紫花和白花,出現(xiàn)性狀分離,也能判斷紫花是顯性性狀.
(2)組合一中,紫花×白花產生的后代中紫花:白花=1:1,該比例為測交的結果,因此確定親本的基因型為Aa×aa.
(3)組合三的后代出現(xiàn)性狀分離,說明其都是雜合體,基因型都是Aa.F1基因型為AA、Aa和aa,比例為1:2:1;所以F1顯性類型植株中,雜合子占$\frac{2}{3}$.
(4)組合三的F1中基因型為AA的植株有420株,則Aa為820株,而aa也為420株,因此可以計算組合三F1中A的基因頻率為50%.
(5)由于組合二中后代全為紫花,引起親本中紫花基因型為AA,之所有后代出現(xiàn)白花(aa),最可能的原因是紫花植株在減數(shù)分裂時發(fā)生了基因突變.
故答案為:
(1)紫花
(2)Aa×aa.
(3)$\frac{2}{3}$
(4)50%
(5)紫花植株在減數(shù)分裂時發(fā)生了基因突變
點評 本題考查基因分離定律的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中浸泡法要求溶液的濃度較高 | |
B. | 用樣方法調查草地中植物的種群密度一般調查單子葉草本植物 | |
C. | “培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實驗中需要設置對照組 | |
D. | “土壤中小動物類群豐富度的研究”實驗中不適于用樣方法或標志重捕法的原因是許多土壤動物有較強的活動能力,而且身體微小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 湖心區(qū)和近岸區(qū)生物存在差異屬于水平結構 | |
B. | 火災后草原的自然恢復過程屬于次生演替 | |
C. | 演替過程中常會使不占優(yōu)勢地位的種群消失 | |
D. | 調查土壤小動物的豐富度不能用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質的氨基酸種類基本相同 | B. | 遺傳信息都儲存在細胞核的DNA中 | ||
C. | 生命活動都是在細胞參與下完成的 | D. | 幾乎所有生物都共用一套遺傳密碼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學期期中考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
神經遞質、酶、抗體、動物激素的共同點是
A.化學本質為蛋白質
B.與細胞膜上的受體結合才能發(fā)揮作用
C.都是信息分子
D.都屬于生物體的功能分子
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 眼----傳入神經----脊髓----傳出神經----肌肉 | |
B. | 眼----傳入神經----大腦----傳出神經----脊髓----傳出神經----肌肉 | |
C. | 皮膚----傳入神經----脊髓----傳出神經----肌肉 | |
D. | 皮膚----傳入神經----大腦----傳出神經----脊髓----傳出神經----肌肉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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