A、適量施肥防止植物出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象 |
B、利用高濃度鹽水殺菌 |
C、夏天暴露在空氣中的蔬菜“萎蔫”后浸入水中又變得“新鮮” |
D、不法商販制作泡菜時(shí)加入較多的食醋以縮短泡菜的成熟時(shí)間 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、8種 | B、7種 | C、5種 | D、4種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1中刺激d點(diǎn),興奮將傳導(dǎo)(遞)至c、b、a點(diǎn) |
B、圖2中CO2濃度最低處在⑦,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)(遞)提供能量 |
C、圖2突觸小體中的信號(hào)傳導(dǎo)形式有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 |
D、圖1中有3個(gè)突觸,突觸結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、90℃高溫會(huì)使TaqDNA聚合酶失去催化活性 |
B、制備固定化酶的方法主要有包埋法、化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法等 |
C、固定化酶固定時(shí)可能會(huì)造成酶的損傷而影響活性 |
D、固定化細(xì)胞可以催化一系列酶促反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、胃蛋白酶 | B、唾液淀粉酶 |
C、腸肽酶 | D、過(guò)氧化氫酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能催化大分子物質(zhì)的水解 |
B、可催化一系列化學(xué)反應(yīng) |
C、與反應(yīng)物易接近 |
D、有利于酶在細(xì)胞外發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群J型曲線只有在理想條件下才能出現(xiàn) |
B、種群呈S型增長(zhǎng)過(guò)程中,在達(dá)到K值之前就是J型增長(zhǎng) |
C、自然狀態(tài)下種群數(shù)量達(dá)到600時(shí),種群的增長(zhǎng)速率為0 |
D、環(huán)境條件變化時(shí),種群的K值也會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、水鹽調(diào)節(jié)紊亂 |
B、性腺發(fā)育停止 |
C、血糖濃度逐漸降低 |
D、體溫調(diào)節(jié)紊亂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離 |
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累 |
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向 |
D、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 |
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