下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化論的敘述是（　�。�
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于有利變異的積累
C、基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向
D、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、隔離是物種形成的必要條件，所以物種形成肯定要經(jīng)過隔離，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B錯(cuò)誤；
C、基因突變是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；
D、自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要注意的是C選項(xiàng)，要求考生明確變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)踐活動(dòng)沒有運(yùn)用到滲透原理的是（　�。�
A、適量施肥防止植物出現(xiàn)“燒苗”現(xiàn)象
B、利用高濃度鹽水殺菌
C、夏天暴露在空氣中的蔬菜“萎蔫”后浸入水中又變得“新鮮”
D、不法商販制作泡菜時(shí)加入較多的食醋以縮短泡菜的成熟時(shí)間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列技術(shù)依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　　）
A、用DNA分子探針診斷疾病
B、B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的雜交
C、快速靈敏地檢測飲用水中病毒的含量
D、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

香豌豆中，只有當(dāng)C、R兩個(gè)顯性基因都存在時(shí)，花才呈紅色．一株紅花香豌豆與基因型為ccRr的植株雜交，子代中有
3
8
開紅花；若讓此紅花香豌豆進(jìn)行自交，后代紅花香豌豆中雜合子占（　�。�
A、
8
9
B、
1
2
C、
1
4
D、
1
8

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為水平衡調(diào)節(jié)機(jī)理的簡圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷甲、乙、丙依次是（　�。�
A、抗利尿激素、渴覺中樞、腎小管
B、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管
C、抗利尿激素、腎小管、渴覺中樞
D、渴覺中樞、抗利尿激素、腎小管

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科目：高中生物 來源： 題型：

不同植物間遠(yuǎn)緣雜交不親和現(xiàn)象普遍存在．有的是由于不同植物的花粉與柱頭組織細(xì)胞之間相互拒絕不能認(rèn)可，花粉管生長受阻，不能到達(dá)子房，這一現(xiàn)象最可能與柱頭細(xì)胞的哪種物質(zhì)有關(guān)？這種現(xiàn)象在現(xiàn)代生物進(jìn)化理論上稱作什么（　�。�
A、纖維素，自然選擇
B、磷脂，地理隔離
C、糖蛋白，生殖隔離
D、酶，生存斗爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于酶和固定化酵母細(xì)胞的研究與應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、從酶的固定方式看，吸附法比化學(xué)結(jié)合法對(duì)酶活性影響小
B、作為消化酶使用時(shí)，蛋白酶制劑以口服方式給藥
C、尿糖試紙含有固定化的葡萄糖酶和過氧化氫酶，可以反復(fù)使用
D、將海藻酸鈉凝膠珠用無菌水沖洗，目的是洗去CaCl2 和雜菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列示意圖（圖1）表示一種哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂過程模式圖．
據(jù)圖回答：
（1）D細(xì)胞的名稱是
 
．
（2）該種雌性動(dòng)物體內(nèi)可出現(xiàn)的細(xì)胞有
 
．
（3）如果上圖細(xì)胞都來源于動(dòng)物的性腺，E細(xì)胞的名稱最可能是
 
．
（4）DNA分子復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程主要是在
 
細(xì)胞中進(jìn)行．
（5）若C、E細(xì)胞在此次分裂過程中都發(fā)生了基因改變，最可能將這種改變遺傳給子代的是
 
．
（6）該種生物產(chǎn)生的子代各個(gè)體間及子代與親代間性狀差別很大，這與上列
 
細(xì)胞關(guān)系密切．
（7）若該種動(dòng)物的一個(gè)體的基因型為Aabb，圖2表示該個(gè)體產(chǎn)生的一個(gè)卵細(xì)胞．請(qǐng)依據(jù)此圖，繪出該卵細(xì)胞形成過程中的初級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期的圖象，并注明染色體上的基因（不考慮交叉互換和基因突變）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

南瓜所結(jié)果實(shí)中白色（A）對(duì)黃色（a）為顯性，盤狀（B）對(duì)球狀（b）為顯性，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．若讓基因型為AaBb的白色盤狀南瓜與“某南瓜”雜交，子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示，則“某南瓜”的基因型為（　�。�
A、AaBbB、Aabb
C、aaBbD、aabb

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