A. | 菟絲子 | B. | 蘑菇 | C. | 狼 | D. | 雌蚊 |
分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者.
(2)生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供營養(yǎng)物質(zhì)和能量的綠色植物.
(3)消費(fèi)者主要是指不能進(jìn)行光合作用的各種動(dòng)物.它們的生存都直接或間接的依賴綠色植物制造的有機(jī)物.
(4)分解者指的是細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物.它們將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡單的無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
解答 解:A、菟絲子營寄生生活,間接依賴綠色植物制造的有機(jī)物,因此屬于初級(jí)消費(fèi)者,A正確;
B、蘑菇是真菌,靠分解動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物維持生存,因此屬于分解者,而不是消費(fèi)者,B錯(cuò)誤;
C、狼是肉食動(dòng)物,不屬于初級(jí)消費(fèi)者,C錯(cuò)誤;
D、雌蚊只吸食動(dòng)物的血液,所以不屬于初級(jí)消費(fèi)者,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的特點(diǎn).
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年青海省西寧市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列選項(xiàng)中,屬于染色體異常遺傳病的是( )
A.抗維生素D佝僂病 B.苯丙酮尿癥
C.貓叫綜合征 D.原發(fā)性高血壓
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 它們都包含有大量的能量 | |
B. | 它們的基本組成單位相同 | |
C. | 它們的空間結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 它們所含的化學(xué)元素的種類和各種元素的比例都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)分裂和受精作用維持了生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定 | |
B. | 受精卵中的細(xì)胞質(zhì)主要是由卵細(xì)胞提供的 | |
C. | 受精卵中的DNA一半來自精子,一半來自卵細(xì)胞 | |
D. | 減數(shù)分裂和受精作用促進(jìn)了基因的重新組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐 | |
B. | c具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能,但不具有分泌功能 | |
C. | a、b、c中,c對(duì)內(nèi)環(huán)境隱態(tài)的維持影響最小 | |
D. | a與c兩者的分泌物可對(duì)某一生理活動(dòng)起促進(jìn)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ab、aB、AB、ab | B. | AAbb和AABB或aaBB和aabb | ||
C. | AAbb、AABB、aaBB、aabb | D. | AABB或AAbb或aaBB或aabb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 心腎功能衰竭是由于遇難者血漿滲透壓過低所致 | |
B. | 因嚴(yán)重缺水,幸存者體內(nèi)抗利尿激素分泌增多,尿量減少 | |
C. | 有些剛被救的傷者,其內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)已經(jīng)遭到破壞,無法進(jìn)行正常的生命活動(dòng) | |
D. | 在移開重物前,應(yīng)先為傷者靜脈滴注生理鹽水,使血液中的有害物質(zhì)隨尿液排出 |
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