A. | 孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律 | |
B. | 卡爾文用同位素標記法,驗證光合作用釋放的氧氣中的氧全部來自水 | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結構模型的建立也作出了巨大的貢獻 | |
D. | 赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA的半保留復 |
分析 1、孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因之一是選材正確,選擇豌豆作為遺傳學實驗材料,豌豆的特點:(1)豌豆是嚴格的自花、閉花授粉植物,在自然狀態(tài)下一般為純種;(2)豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀,易于觀察;(3)豌豆的花大,易于操作;(4)豌豆生長期短,易于栽培.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.實驗結論:DNA是遺傳物質.
解答 解:A、孟德爾用豌豆為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律,A錯誤;
B、卡爾文用同位素標記實驗,探明光合作用過程中C的轉移途徑,魯賓和卡門用同位素標記法,驗證光合作用釋放的氧氣中的氧全部來自水,B錯誤;
C、沃森和克里克以富蘭克林和威爾金斯提供的DNA衍射圖譜的有關數(shù)據(jù)為基礎,推算出DNA雙螺旋結構,C正確;
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA是遺傳物質,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查光合作用發(fā)現(xiàn)史、噬菌體侵染細菌的實驗、DNA分子結構的主要特點、孟德爾遺傳實驗,要求考生識記光合作用的發(fā)現(xiàn)史;識記噬菌體侵染細菌實驗的方法、過程及結論;識記DNA分子雙螺旋結構的構建過程;識記孟德爾遺傳實驗采用的材料及結論,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常的真核生物細胞內(nèi)可發(fā)生①②⑤過程 | |
B. | 噬菌體進行①過程,需將噬菌體放在含有四種游離的脫氧核苷酸的溶液中 | |
C. | ③④⑥過程常見于RNA病毒侵入細胞時 | |
D. | 細胞中①④過程的發(fā)生都需要解旋酶的催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種該疫苗,機體發(fā)生的免疫反應屬于非特異性免疫 | |
B. | 戊型肝炎疫苗屬于免疫活性物質 | |
C. | 戊型肝炎病毒侵入機體后,能被內(nèi)環(huán)境中的效應T細胞和漿細胞特異性識別 | |
D. | 注射戊肝疫苗能夠得到持久保護的原因是機體產(chǎn)生了記憶細胞和抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若橫坐標表示膜外的O2濃度,縱坐標可表示O2膜運輸速度 | |
B. | 若橫坐標表示O2濃度,縱坐標可表示酵母細胞CO2產(chǎn)生量 | |
C. | 若橫坐標表示光照強度,縱坐標可表示植物的凈光合速率 | |
D. | 若橫坐標表示底物濃度,縱坐標可表示酶量一定時酶促反應速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 檢測種子的脂肪,可用蘇丹Ⅲ染液對種子切片染色后顯微觀察 | |
B. | 前8天,種子干重增加的主要原因是脂肪轉化為糖類 | |
C. | 8天后,種子干重減少的主要原因是呼吸作用消耗糖類 | |
D. | 實驗過程中,導致萌發(fā)種子干重增加的主要元素是C |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 醋酸鉛溶液濃度/g•L-1 | 腦組織鉛含量/g•gprot-1 | AChE活性/U•mgprot-1 | 到達原平臺水域時間/s |
① | 0 | 0.18 | 1.56 | 22.7 |
② | 0.05 | 0.29 | 1.37 | 23.1 |
③ | 1 | 0.57 | 1.08 | 26.9 |
④ | 2 | 1.05 | 0.76 | 36.4 |
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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:選擇題
人類免疫缺陷病毒(HIV)有高度變異性,感染機體后可損傷多種免疫細胞,并通過多種機制逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊。下列相關敘述錯誤的是
A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感
B.HIV的高度變異性,致使疫苗效果難以持久
C.被HIV潛伏感染的細胞表面沒有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識別和攻擊
D.HIV破壞免疫系統(tǒng),機體無體液免疫應答,不能通過檢測抗體來診斷HIV感染
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